北师大版二年级数学下册.doc

北师大版二年级数学下册租船说课稿东街小学 何玉莲一、说教材租船是北师大版二年级数学下册第一单元的第四课，是在学生学习了表内除法、用竖式计算除法、余数的意义后教学的。学生已经可以比较自如地解决用除法计算简单的实际问题。在此基础上来进行本课教学的。本节课通过创设“租船”的情境，利用有余数的除法的相关知识，解决“剩余”的实际问题。 教学目标：1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。3.通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。4.通过知识的学习，进一步增强安全意识，对学生进行安全教育。教学重点：解决有关“有余数除法问题”的简单实际问题。教学难点： 灵活处理有余数除法问题中的“商加1”的实际问题。二、说教法学法苏格拉底说过：“育不是灌输，而是点燃”。基础教育课程改革纲要要求：教师在教学过程中应与学生积极互动，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。在本课教学中我力图为学生创设一个学生所熟悉且感兴趣的教学情境，调动他们的积极性，让所有的学生都能参与到数学活动中，从而提高课堂教学的有效性。根据二年级学生的特点，他们生性活泼，容易对好玩的事情感兴趣，因此本课采用创设情境、组织实践、小组讨论、同桌交流等方式方法来组织教学。在学生方面，我采用自主探索、合作交流等学习方法参与到数学活动中。三、说教学过程1课前三分钟【设计意图】复习旧知，可以对旧知识有一定的巩固性，使一部分没有完全理解的学生做进一步的理解，理解掌握的学生体会到更深刻的意义，达到温故知新的目的。2.激趣引入，提出问题引言 ：孩子们，美丽的春天到了，学校组织咱们去春游，看，老师是什么？对，小船。今天我们春游的第一站就是去划船，我们怎么租船呢？这节课我们就来研究租船问题。（板书：租船）老师心愿：这节课谁能坐端听讲，积极交流，做到耳到、眼到、口到、心到、手到老师就把这条纸船奖给谁，你们有信心吗？（有）出示主题图，引导学生观察。（1）寻找数学信息：从情境图中看到的数学信息有哪些？（22人、每条船限乘4人）（2）揭示数学信息：限乘4人是什么意思？22人包括哪些人？（3）提出问题：至少要租几条船？【设计意图】良好的开端是成功的一半。从现实生活的事例引出研究内容，不但可以激发学生的探究兴趣，而且可以提升学生用数学的眼光观察生活，审视食物和用已有知识解决实际问题的意识。3.自主探索，研究问题（1）四人为一组进行小组交流，把自己的想法写在老师发下的纸上。（时间为5分钟）（2）展示汇报各自的学习成果。（3）老师小结：这几种方法都算出有余下的2人，为了公平，使大家心理平衡，这2人还要租一条船。在5条船的基础上再租1条船，所以至少租6条船。（4）重点学习用除法解决租船问题。板书：224=5（条）2（人）5+1=6（条）答：至少要租6条船。（5）游戏：通过做游戏，一边使学生放松，一边验证以上的租船方法都是符合生活规律的。【设计意图】围绕本课的重点，让学生自主探究，合作交流，通过摆一摆、画一画、写一写、说一说、算一算的过程中进一步体会实际问题的复杂性和数学方法的灵活性。4.总结过程，方法择优今天这节课我们应用有余数的除法知识来解决生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，具体问题具体分析。如上面租船的问题。不管用哪种方法，最终的结果都是在5条船的基础上再租1条船，至少要租6条船。在解决这类问题时，用“进一法”（商加1）比较容易。【设计意图】毕达哥拉斯说过：“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是怎样知道什么”。方法性的总结有助于学生形成思考模型，逐渐内化解题技巧。5.巩固练习，拓展提升（1）课本第11页练一练第1题（2）课本第11页练一练第2题（3）判断（4）拓展提升课本第12页练一练第6题【设计意图】学以致用，温故知新。合理的课堂练习有助于检验学生的学习成果，反思教师的教学过程，使教师对教学设计和教学对象本身做出理性的评价。6.全课总结，升华认识我们在解决生活中的实际问题时，要结合实际来思考，在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。7.作业布置四、说板书设计我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。教后反思： 租船这一课是在学生能正确计算有余数除法的基础上，帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知识，来解决生活中的简单实际问题。“生活中处处有数学”，根据课程标准的理念，本节课充分地体现数学与实际生活的密切联系。 “租船”这一课时的教学目标是运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。我是通过创设同学们租船的情境,结合生活实际,运用有余数除法的有关知识,让学生通过这一课的学习以后能解决一些简单的实际问题。在教学时,我先演示情境图,让学生说一说从情境图中得到了什么信息、揭示信息、然后提出问题。在个人思考的基础上,进行小组交流; 让学生通过摆一摆、画一画、写一写、说一说、算一算使学生进一步体会实际问题的复杂性和数学方法的灵活性。之后重点学习用除法解决生活中的实际问题。最后通过做游戏，进一步验证之前的租船方法及结果都符合生活规律。这样学生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。本节课的成功之处1.能把新课程的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生在解决问题时，给学生充分的思考空间，让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。2.课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。这样有利于培养学生解决问题的能力。3.教师在教学中是引导者、合作者、组织者。我让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。并且使学生清楚地知道在解决生活中的实际问题时，要联系生活实际，在各项活动中要注意安全，不能违反安全规定。培养了学生的安全意识。本节课的不足是：学生在练习时探索的空间还不够，虽然学生在解决有余数的问题时大部分孩子都已经会计算，但