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作文教学千万不要把孩子的灵性弄丢了！我们要孩子“幼稚”的真话，不要“成熟”的假话。尊重孩子的真性情，这是儿童作文的第一要素。 作文就是作文，作文只是语文的一个方面，语文又只是学习一个方面，而学习又只是做人的一个方面，我们不必把作文抬到不应有的高度。作文又不仅仅是作文，通过写诚实的、有价值的、有情趣的作文，反过来又能促进学会做人。 对待孩子，我们不要因为他们的迟熟或暂时的落后而焦急，而心烦气躁，而恨铁不成钢，甚至自暴自弃因为，每一种草都会开花，花开得有早有迟，有大有小，有绚烂有平凡，开得再早再大再美的花也是一种草。我们要用平常心对待孩子的写作发展问题。我们总是一味地想着要拔掉学生作文中的“杂草”，却较少考虑如何往上面种上“庄稼”；我们总下大力气去掉学生作文中的“纷扰”，却不记得“用美德去占据”我们做老师做家长的，应该放手让孩子去自由写作，当他们确实有困难了，才引导孩子怎样观察思考，建议孩子从某个角度来写文章，启发孩子如何修改好文章。但是，孩子的作文是他们的，我们千万不能包办代替，不然，就是侵犯了孩子的著作权。 想象是儿童作文的翅膀。在孩子的想象世界里，他们能上太空斗怪兽，能下海钻进鲨鱼肚子里玩耍；大雨倾盆，孩子可能想象那是无数的鱼儿从天上跳下；茉莉花开，孩子想象那是小猫的脚印。作文教学要鼓励孩子们展开想象的翅膀，无拘无束地表达，要让他们的文章像沈从文的边城一样，使我们成年人魂牵梦绕于儿童的想象世界里。孩子在成长中，有些磨难是必须经历的，在苦难中挣扎是他们成长的“必需”。适度的苦难使他们坚强，使他们充满活力。如果成年人好心地帮他们免去一切苦难，就可能会使他们心灵的翅膀残缺不全。不要剥夺孩子与困难斗争的权利，要让他们经历适度的磨难，这是他们人生的必修课自然的，孩子的写作素材库里会多一些滋味：苦味、涩味、酸味，这些滋味与甜味一样有价值。这是一个大变革的时代，一个躁动的时代，一个令人目不暇接的时代，各种不同的思想观念相互碰撞，迸发出或鲜亮或丑陋的光，各种奇特的事情层出不穷。处在这样一个“动荡”的社会中，孩子们会遇到各种奇特事件。我们应该引导孩子记录下这些奇特的事件，让孩子把他们的真实感受表达出来，写出他们的困惑、不解，写出他们的真实想法。说得大一点儿，就是让孩子记录下在这个大变革社会中儿童心灵成长的轨迹！这是一件了不起的事！不少人以为，作文要写“大事”。其实，“大事”可写，“小事”也可写。“大事”是由“小事”组成的，“小事”可做出“大”文章。一只小虫、一棵小草、一片飘落的花瓣、一道小菜、一声问候、一个“小”人物，都值得写，问题在于你怎么写。心中有景，再平淡的景也有观赏的价值；心中无景，黄山奇石也不过就是几块石头而
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