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文档简介

教学资料范本与孩子共享过程编 辑：_时 间：_作为一所农村幼儿园.如何开展适宜的农村幼儿教育.充分挖掘和利用地理优势和特有的资源.让幼儿亲近自然.在探索、发现、游戏活动中得到自由的体验.享受到成功的快乐.是我们教育者的使命。近十年来.我国幼教界对幼儿园课程模式进行了各种有价值的探索.形成了诸如“学科课程”、“活动课程”、“综合课程”、“项目活动课程”等多种模式。园本课程作为一种实践课程.它集开放性、多元性、丰富性于一体.在我园“走进自然”课程实施过程中.我们注重借助地域优势.充分挖掘自然资源.引领孩子享受自然。一次园外科学活动集体活动时间到了.孩子们规规距距的坐着.准备接受我的“知识传授”.令孩子不解的是我只拿了架照相机.只听孩子们悄悄说：“照相机”、“老师要给我们拍照了”“做游戏” 我说：“老师发现了一个好玩的地方.今天想带你们一起去看一看、玩一玩.你们愿意吗？”“愿意”小朋友异口同声.那表情、那脸上洋溢的笑容分明告诉我：他们已经迫不及待了。于是.我和班内保教人员一起马上带孩子们来到了离幼儿园不远、我精心选择的地方.刚到那里.还没容我说话.孩子们已是七嘴八舌：“好多石头哇！”“这石头怎么这么大”有的孩子忍不住想搬一搬。机会来了.抓住孩子的兴趣.我说：“看到这么多石头.你最想做什么呢？”“我想搬一搬.看看哪块石头最重”“我想找找石头有那些颜色”“我想在上面坐一坐”“我想知道石头是那里有的” 我根据小朋友的意愿.让他们自己去探索、发现.他们有的在摸石头；有的在找石头的颜色；有的几人合作.想把石头抬起；还有的在拾不同的小石块；我也加入其中.享受孩子们的收获.并用照相机记录下各种精彩镜头。在孩子们直接感知的基础上.我又将活动引向深入：交流发现、经验共享。孩子的发现是那么多.交流起来也是那么流利.尽管时不时带上一二句土话.却也充满了灵性.既发展了幼儿的语言.也共享了经验。他们知道了石头的多样、颜色的不同及石头的基本特征。紧接着.有孩子提问了：“老师.这么多石头有什么用呢？”“是呀.石头有什么用呢？请你们互相讲一讲。”小朋友马上回忆、搜索自己的生活经验.互相讲了起来.但因生活经验不足.加上周围环境中所见不多.基本不大了解.于是.我们共同商量.决定通过向父母了解.自己用图画记录的方式进行调查.第二天再互相介绍。最后.我与孩子们一起收集自己喜欢
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