20有的人.doc

课 题20 有的人教学目标知识与技能；能有感情地朗诵诗歌。情感态度；培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得到永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。教学重点指导学生采用多种形式有感情地反复朗读，领会作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情。体会鲁迅先生伟大的精神。教学难点理解诗歌深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生教具准备有关鲁迅的作品及简介教 学 过 程第一课时一、创设情境，揭示课题、师：通过前几课的学习我们认识了谁？他给你留下了怎样的印象？2、1949年10月19日是鲁迅逝世13周年纪念日，胜利的人民第一次公开地隆重纪念鲁迅先生。诗人臧克家参加了纪念活动，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬就情不自禁地写下了有的人这首短诗。出示课题有的人。3、介绍作者。二、诵读全诗，整体感知自学指导1学生自由读诗，注意把字音读正确，诗句读流畅。（3分钟）交流汇报、指七名学生分节读，教师随即点拨：“当牛马、石头、不朽、摔垮、抬举”等字音。3、听录音朗读，说说诗歌的朗读要注意什么？4、默读并思考：这首诗在内容和写法上你发现了有什么特别之处吗？（内容上的对比，2-5，3-6，4-7；“有的人”反复出现）小结；现代诗歌的语言非常讲究精炼、形象、富有节奏感和音乐美，必首先通过朗读诗歌，进而品味诗的语言，才能更好地去体验诗的感情，领会诗的意境。而这首诗写法上特点鲜明，全诗采用对比手法，将以鲁迅为代表的“俯首甘为孺子牛”式的人生和另一种“骑在人民头上”梦想不朽的人生进行对比，一善一恶，一美一丑，其本质愈加鲜明，突出了主题。 三、自主感悟，诵读悟情自学指导2同学们自由读第一节。想一想：为什么有的人活着像死了，有的人死了却还活着？这两个“活”“死”有什么不同含义？“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存3自学指导3请同学们读2、5节。思考：哪种人虽生犹死，哪种人虽死犹生？ （1）出示： 有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。骑在人民头上的，人民把他摔垮。给人民作牛马的，人民永远记住他！交流汇报指名读，评议：他读出了什么感觉？或你听到他读出了什么味道？（对敌人的恨，对人民的爱）探讨：为什么“恨”？怎么样的人会“骑在人民的头上”？骑在人民头上后的表情怎样？读一读：读出在人民头上作威作福的反动派的傲慢神态。理解“摔垮” 指导学生看图。然后把看完图后的感受读进去。指导读好“摔垮”读出把敌人打垮后痛快淋漓的感觉。、师生合作读。师：有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”生：骑在人民头上的，/人民把他摔垮；师：有的人/俯下身子给人民当牛马。生：给人民作牛马的，/人民永远记住他！自主学习3、6节，4、7节 有的人把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好活的人，群众把他抬举得很高，很高。各小组自由选择一种，商量用什么方法朗读表达出你们的理解。组长带领成员商量：或有人领读，或小组集体读，或派一人做代表读，一句一句对应着读、抓住重点词语反复读各小组自由练习汇报展示3、6节 有的人把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。A组：学生汇报读，相机点拨：野草：鲁迅认为野草具有顽强的生命力，他以野草自喻，地面：比作反动势力地下的熔岩：比作革命的火焰。只要能让革命火焰冲出地面，他愿意在熔岩中与反动派同归于尽。A组的同学领读，其余学生接读，在读中体会鲁迅先生的无私奉献的民族精神。汇报展示4、7节 有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好活的人，群众把他抬举得很高，很高。小组学生汇报读。评议，生评，师评。（你们小组特别是最后一句读出了人民对他的崇敬。）4、诗歌为纪念鲁迅先生而作，却不用“鲁迅赞”或“纪念鲁迅”为题，而是以“有的人”进行反复咏叹。这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把 “有的人”替换为某一种人或某一类人。预设：被人民憎恶的人，被人民爱戴的人 残酷剥削人民的人，为人民服务的人 妄想流芳千古的人，一心默默奉献的人5、交流学生的感受。四、升华情感，拓展延伸1、探讨：“活着为了多数人更好地活”的人，你知道都有谁呢？指名说（岳飞、雷锋、周恩来，王二小、谭千秋2、教师引读：面对自私自利，残酷剥削压迫人民的人我们痛恨、愤怒的说生读：有的人活着，他已经死了。因为他活着别人就不能活，所以他的下场可以看到。教师引读：当我们面对大公无私，全心全意为人民服务的人我们尊敬他、歌颂他生读：有的人死了，他还活着。因为他活着为了多数人更好