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文档简介

5、4、3、2加几上津镇丁家湾中心小学 江亚杰教学目标：1使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算。2培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法，运用迁移，学习5、4、3、2加几的计算方法。3培养学生的迁移和类推能力，以及良好的计算习惯教学重难点：使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法教学过程：1、 复习导入1 口算我最棒。9+5= 9+3=8+5= 8+3=9+4= 9+2= 8+4= 7+5=(先让学生自己说，然后老师以开火车的形式，找学生起来回答。）2.8+9=？找学生起来回答，说出计算的过程，然后再让全体学生一起说出计算的过程。（引导学生用不同的方法来回答。第一种：拆大数，凑小数；第二种：拆小数，凑大数；第三种：交换两个加数的位置，和不变。）2、 新课 1、出示例1 5+7=？ （1）学生看算式后回答：这道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？ （2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？ （3）学生先自己思考，然后同桌之间相互说一说。 （4）老师找学生汇报各种算法，教师板书。生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板书）生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板书）生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板书）（5）看看每种方法有多少同学选择。（6）师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。（7）5+8得多少？怎样想的？（8）同桌之间相互说，然后老师找学生起来回答，并出示课件。2、教学例2 4+8=？ 3+9=？ （1）让学生试做，把得数写在书上。（2）请学生起来汇报不同的算法，教师根据学生回答的进行小结 。（3）对照课件进行小结：这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法，还有调换加数位置的方法，而我们的凑十法又可以分为拆大数，凑小数；拆小数，凑大数，这两种方法。只要算的准确
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