三只小猪教案.doc

三只小猪教学设计 蓝婷婷课型： 欣赏综合课三只小猪 课时：1课时 一、 教材分析：1、管弦乐三只小猪是由一支轻音乐演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律（第一主题）。音乐声中，小猪的叫声似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出欢快的、风格不同的第二主题，欢乐、悠扬的旋律好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。紧接着开始再现第一主题，反复时碰钟加入进来，然后吉他相继演奏第二主题旋律，吉他又接着奏出第三主题，小提琴重复第二主题后，再次出现小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏、一切都是那样惬意。清脆的短笛再次奏出乐曲的第一主题欢快、跳跃的旋律，轻盈地与曲首相呼应，并在小猪的欢叫声中结束了全曲。设计意图：将学生对动物童话故事的兴趣引向进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。活动目的：用情景编创来记忆音乐主题。让学生分组设计本组“盖房”的方案，尝试编创“盖房子”情景动作。如：学生编创盖稻草房的动作时，教师有意识地将学生的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。引导学生编创盖房子的动作，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可模仿拉小提琴的动作。在盖房子前也可以做准备动作，提醒学生注意动作要跟着音乐的节奏，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。可根据作品分析的音乐结构，指导学生进行分组设计。通过这样的综合活动，以小组活动和小组配合的形式，培养学生记忆主题和表现音乐的能力。二、教学目标：1、 通过欣赏管弦乐三只小猪，感受乐曲快乐活泼的音乐情绪，产生热爱音乐、喜爱小动物并保护小动物的情感。2、 通过反复聆听主题，可以演唱主题、从全曲中听辨出四段主题。3、 能基本准确地哼唱主题，附和着节奏进行表演。三、教学重点：重点：1、 欣赏小猪盖房子的主题音乐，加强音乐主题的记忆。2、 能根据各部分不同主题做相应的表演。3、 初步认识小提琴。难点：准确听辨出乐曲中四段主题旋律四、 教学过程：（一）情景导入：上课的铃声已经想起来了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧。 （师生随三只小猪的音乐做律动）师：你们跳得很可爱，请问同学们，我们刚刚模仿的是哪种小动物？你们听出了它的叫声了吗？能否模仿一下？ 生：小猪。 （模仿小猪可爱的叫声）师：你们的耳朵可真灵，模仿能力也很强！今天老师还带来了一首关于小猪的音乐，请你们安静地仔细听，听完以后请告诉大家音乐里的小猪在做什么，他们的心情又是怎样的。（二）新课学习1、 初听音乐三只小猪，感受情绪。师随音乐唱起主题旋律、做动作XX X XX | XX X | XX X | XX X | X X X XX |XX X | XX XX |X X0|我的草房子盖好了，盖好了，盖好了，我的草房子盖好了，啦啦啦啦啦啦 我的木房子盖好了，盖好了，盖好了，我的木房子盖好了，啦啦啦啦啦啦我的砖房子盖好了，盖好了，盖好了，我的砖房子盖好了，啦啦啦啦啦啦我们的房子盖好了，盖好了，盖好了，我们的房子盖好了，欢迎来参观嘿！（师致谢，生鼓掌）2、师：从你们的掌声中我感受到了你们的热情， 你们一定喜欢这个音乐故事对吗？那么你从音乐中感受到了小猪的心情怎么样？生：愉快、欢乐。3、师：谁能给这段音乐起个好听的名字？生：小猪盖房子、可爱的小猪、小猪与房子师：真棒啊！你们一下子起了那么多好听，想不想知道作曲家起了什么名字啊？让我们一起来看一下。4、师出示课题三只小猪师：让我们用快乐的心情一起读一下题目吧三只小猪5、 学生复听音乐，感受乐曲情绪6、 师：在音乐故事里有这样一段旋律，你们一定也会喜欢，我们一起来听听。（师弹奏主题音乐旋律，生学唱）师弹钢琴，范唱歌词，生学唱主题旋律师伴奏，教唱旋律两遍、师生齐唱师伴奏，生演唱，提醒学生用整齐轻快的声音演唱师伴奏，生演唱，提醒学生坐姿、表情要到位，欢快地演唱。（三）拓展延伸1、师：孩子们，我太为你们感到骄傲了，你们学的可真快啊！那你们能不能像老师一样边唱歌边盖房子？看看我是怎么做的。师边唱主题旋律边做动作（按旋律先后出示三张房子的图片）师：天气真好啊，小猪快起床，搬草搬木搬砖头，我们来盖房，唰 唰 唰 唰 叮叮 叮叮 叮叮 叮叮嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓生：53 155 | 43 2 | 43 2 | 32 1 | 53 155 | 43 2 | 43 25| 1 1|我的草房子盖好了，盖好了，盖好了，我的草房子盖好了，啦啦啦啦啦啦 我的木房子盖好了，盖好了，盖好了，我的木房子盖好了，啦啦啦啦啦啦我的砖房子盖好了，盖好了，盖好了，我的砖房子盖好了，啦啦啦啦啦啦我们的房子盖好了，盖好了，盖好了，我们的房子盖好了，欢迎来参观嘿！师边做动作边演唱草房子师：我要提醒大家在这段盖房子的歌曲里有两个乐句，在唱第一个乐句时要有节奏地在左边盖房子，那唱第二乐句时呢？生：在右边盖房子。师：小手准备，在盖房子时你的小手越有力度，你的房子就盖的越坚固。师教生一起做师：这一遍你们的小手特别有力度，可是听不到你们好听的声音。把你们好听的声音唱出来，注意拍手要拍在最后一个“啦”字上。师生边做动作边演唱草房子师：最后拍手一定要整齐。师弹琴生随音乐演唱师：让我们跟着音乐来边歌唱，边盖房子就更有感觉了，我要听到你们好听的歌声哦。用同样的动作盖木房子、砖房子，请几位小老师上台示范2、复听全曲 师：请问，盖房子的旋律在音乐中出现了几次呢？我们一起来仔细听一听。听清楚了，当盖房子的旋律出现时就在心里默唱歌词，同时用小手盖房子，注意了，拍一次手就表示盖房子的旋律出现了一次。师播放音乐，带领孩子们一起动手随音乐做盖房子动作。师：盖房子的旋律在音乐中出现了几次呢？生：四次！师：小耳朵很仔细，听得非常准确！前三次是小猪盖房子，第四次小猪们都盖好了房子，欢迎大家参观。接下来，让我们站起来随着乐曲一起来分组表演吧！3、复听音乐，分三个小组合作表演在教师指导下分组合音乐。当第一部分的主题出现时，由盖草房子的小组随音乐表演；当第二部分的第主题出现时，盖木房子组随音乐表演，进入第主题时盖砖房子组表演。第一部分的主题再现时，三组集体表演，并加入“我们的房子盖好啦，盖好啦，盖好啦，欢迎来参观”的词，一起边唱边做V字手势造型结束表演。师：仔细听，认真看，我来当评委比一比，看一看哪一组的房子盖得最整齐最有力度，歌声最动听。4、师放音乐，学生分三组，听到自己的音乐时站起来，边唱歌边表演。 第四段主题音乐大家一起表演。 师：在音乐中，我们还能听到什么声音？（小提琴，出示小提琴图片）小猪们在盖完房子以后，开开心心地拉起小提琴。学拉琴姿势并跟音乐拉一拉。我们请每组的几位同学担任小提琴手，在听到小提琴声音的时候拉起小提琴，聆听3次旋律的音乐进行表演 当听到盖房子的旋律结束时，就请盖大房子的小猪们用手盖起一座大房子，小提琴手们迅速站起来，快乐地拉起你们的小提琴。 5、师：小猪在盖房子的时候，除了歌声和琴声，还有几种特别的声音，我们一起来听一听 A、练习盖草房子的节奏 堆稻草 2/4 X | X | 唰 唰B、练习盖木房子的节奏 敲钉子 2/4 X X| XX X | 叮 叮 叮叮叮C、练习盖砖房子的节奏 刷水泥 2/4 X X | X X | 嚓 嚓 嚓 嚓师小结：盖房子可真不容易，还要做那么多的准备工作，老师的汗都出来了，不过，老师相信在今天的音乐童话故事里，有了你们的参与一定会更加精彩，接下来就就让我们合着音乐进行完整表演吧。音乐的前半部分老师和你们一起来做盖房子的准备工作，当走到哪一组面前，这一组小猪就和我一起表演。当盖房子的旋律出现时你们自己表演，什么时候该唱歌，什么时候该盖房子，盖房子以后小提琴手要演奏，小猪们你们有信心吗？接下来就看你们精彩的表演了，我是音乐里讲故事的人，你们是故事里一群快乐的小猪。师播放完整音乐，学生完整表演唱。（四）总结下课。1、师：今天我们都是一群欢快的小猪，我们可以熟练地唱出主题音乐，用自己的动作表现音乐形象；还能将自己喜欢的动物用歌曲来表现，同学们也要懂得人类和动物应该和睦相处，懂得爱护动物是一种美德。你喜欢这首三只小猪的管弦乐吗？让我们随着音乐跳出教室吧 ！2、 师生律动，下课。五、课后反思：这节课让学生掌握的主要技能是：熟练地唱出主题音乐，用自己的动作表现音乐形象；还要能将自己喜欢的动物用歌曲来表现，最后，要让学生懂得人类和动物应该和睦相处，懂得爱护动物是一种美德。在这节课的教学过程中，最大的优点是：能充分调动学生的学习积极性，发挥学生学习的主动地位，使学生通过说、唱、做在不知不觉中突破难点，掌握新知。教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的学生不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是学生通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，