2019-2020年教科版三年级下册《语文七色光五》教学设计（2份）.doc

2019-2020年教科版三年级下册语文七色光五教学设计（2份）教学目标1、区分形近字的字形，在理解字义的基础上正确组词。2、体会景物特点，选择恰当的形容词、用打比方来使语句更加生动形象。3、积累描写山水的对联，激发学生对大自然、祖国山河的热爱之情。4、了解山水的由来，培养学生的自学自悟能力。教学重难点1、会恰当地运用比喻的手法描写景物。2、搜集、整理描写景物的对联和诗句，并且理解和运用。教学时间一课时教学流程一、谈话导入。同学们，我们的祖国地大物博，美丽景色数不胜数。想一想，我们都学过哪些描写祖国山水的课文？你去过哪些地方，那里的景色给你留下了怎样的印象呢？二、日积月累刚才大家都说得很好。同学们看到了这些美丽景色都发出了如此的感慨，更别说那些大作家了。古代的文人看到这些美丽景色，兴致大发，由感而作，写出了不少名诗佳作。你们想不想听听他们是怎么说的呢？（出示三副对联及相关图片）1、读对联，说说自己的理解。2、说一说自己找到的对联和读对联的感受。三、学习打比方。1、蓝天上的白云像什么，又轻又软？出示：蓝天上的白云像，又轻又软。有的同学填像小马驹，行不行？为什么？这里有“又轻又软”，所以你填的是事物必须具备又轻又软这个特点，想想填什么更准确？（棉花）2、湖边的柳树摆动着细长的枝条，好似。注意观察，它像什么？（学生根据想像来补充）同学们的想像力了真丰富。3、小结。刚才我们用了打比法方的方法，把景物都想像成像什么，这样写你觉得有什么好处呢？（更加生动、形象）在打比方时应该注意些什么呢？（打比方要贴切，要选择人们熟悉的事物来打比方）请你试着填空，并根据图片，写两个打比方的句子。（1、）满山的红叶像。（2、）雪花漫天飞舞，如同。四、练习填描写景物的词语。除了用打比方的方法使句子更加生动，我们还可以对某个词来进行修饰，使内容更加丰富，表达的意思更加准确。老师这里有一组词语，需要同学们帮忙修饰一下。比一比，看谁填的多、填的好、填的快。（）的春风（）的秋雨（）的河流（）的山峰（）的树叶（）的狂风五、知识窗。我们今天欣赏了这么多的山水美景，你们知道它们是怎么产生的吗？下面我们就一起打开知识窗，来了解一下山水风光的由来。请同学们自读教科书，然后说一说，你读懂了什么。六、小结。语文七色光五教学设计之二目标1、区分形近字的字形，在理解字义的基础上正确组词。2、体会景物特点，选择恰当的形容词，用打比方来使词句更加生动形象。3、欣赏对联的对偶美。4、读懂古诗，扩展学生的知识。重点词句训练，积累知识。难点运用比喻手法描写景物教具图片、诗句课时2第1课时教学流程：一、创设情境谈话导入，引出宗代知学习二、日积月累我们来欣赏古代的文人是怎样描写大自然的美景的。1、出示岳阳楼及对联，读后问：你怎样理解这副对联的？2、出示桂林山水图片，问：这是哪的景色？有人写下了“桂人无杂木，山水有清音”这样的对联，说说你的理解。3、出示大明湖联，谈谈自己的理解4、这样的对联，我们要把它积累起来。三、练：1、学习打比方：1）小组内讨论怎样比喻恰当、生动。2）汇报选最优秀的作为答案。2、填恰当的词语师生共同讨论完成3、区别形近字组词四、知识窗请同学们自读教科书，然后说一说你读懂了哪些？五、小结：山水是大自然赐予的宝物，我们一定要爱护。六、作业：搜集古诗第2课时教学流程：一、创设情境大自然介绍了我们分明的四季，今天我们就是从古诗中欣赏四季的美景。二、探索交流：1、这节课我们来开个“四季古诗朗诵会”比一比看谁搜集的古诗多，朗诵的好。2、学生在小组内交流自己搜集的古诗。3、各小组选代表，按春、夏、秋、冬的顺序朗诵古诗。4、你喜欢哪个季节？你能不能也好照写诗人那样写一首小诗？5、你喜欢哪首古诗，把它背下来好吗？6、展示自己的作品。三、小结：希望同学们多积累语文知识丰富自己的语文积累。四、作业：预习下一课附送：2019-2020年教科版三年级下册语文七色光六教学设计教学目标：掌握汉字构成的一些规律。会填字组成语，并会运用这些成语造句。能找出句子生病的原因，并能正确修改。积累有关学习方面的谚语或名言。自读知识窗内容，了解司马光的事迹。教学重难点：学习和掌握汉字的构成规律。教学流程：练观察，找出观察这两个部件有什么不同。观察，小组讨论它们用在字中有什么不同。汇报自己的发现。再找出一些有这两个部件的汉字写一写。成语补充完整并选两个造句。学生独立填写，师巡回检查。指名汇报。强化正确答案，纠正错误答案。造句。自选词语，自由发言。注意拓展思维，避免趋同。修改病句。读句子，找出句子生病的原因。学习用修改符号修改病句。正确答案：在语文课上，大家都认真地听讲。（属用词重复）为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子。（属用词不当）日积月累。本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。学习方法：学生自读。指名读，纠正错误读音。同桌互读，说说自己对每句话的理解。熟读，试着背诵。知识窗。让学生试着说说题目“脚踏实地