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文档简介

读数、写数教学目标1.进一步巩固100以内数的读法和写法。2.进一步理解数位、计数单位等概念。3.初步培养学生发现问题、解决问题的能力。重难点1.理解数位、计数单位等概念。2.区分“数位”与“位数”,“数位”与“位置”。教学过程一、 复习导入1.从一数到一百,可以怎样数?(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)一个一个地数:1、2、3、4、5100。五个五个地数:5、10、15、20100。十个十个地数:10、20、30、40100。两个两个地数:2、4、6、8、10、12100。2.在下面各数的后面连续数出五个数。四十八六十九二十七八十八3.想一想,写一写。(1)39里面有()个十和()个一。(2)8个一和5个十合起来是()。二、 探究新知教学例3。数一数,摆一摆。1.老师出示例3。用小棒摆一摆,说一说为什么这样摆。(4个十是40,2个十和7个一合起来是27,3个十和3个一合起来是33)老师提问:4捆(40根)应摆放在计数器的哪个数位上?7根呢?为什么在计数器上这样摆呢?(1)表示四十:4捆也就是40根小棒,这里的“4”表示4个十,在计数器的十位上拨4颗算珠。写作:40。读作:四十。三、学生边拨边叙述:4个十在十位上拨4颗算珠。在相应位置上写出40,并读出来。老师继续提问:“4”在哪个数位上?表示什么?(2)表示二十七。2捆也就是20根小棒,这里的“2”表示2个十,在计数器的十位上拨2颗算珠。7根小棒,这里的“7”表示7个一,在个位上拨7颗算珠。写作:27。读作:二十七。学生边拨边叙述:2个十在十位上拨2颗算珠,7个一在个位上拨7颗算珠,在相应位置上写出27,并读出来。老师继续提问:“2”在哪个数位上?“7”在哪个数位上?分别表示什么?(3)表示三十三。四、3捆也就是30根小棒,这里的“3”表示3个十,在计数器的十位上拨3颗算珠,3根小棒,这里的“3”表示3个一,在个位上拨3颗算珠。写作:33。读作:三十三。两个“3”的意思一样吗?前面的“3”在十位上表示3个十,后面的“3”在个位上表示3个一,所以两个“3”的意思不一样。学生边拨边叙述。老师谈话:树上有42只鸟,你能用小棒摆出来吗?请你试着在计数器上拨出这个数,并写一写,读一读。老师指名学生板演(边拨边说)。4个十在十位上拨4颗算珠,2个一在个位上拨2颗算珠。2.比较“24”与“42”。老师出示图。五、谁能说一说“24”与“42”有什么相同和不同的地方?相同点:都有数字2和4。不同点:数字2和4所在的数位不同,这两个数的读法和写法不同。“24”的十位上是2,表示2个十;个位上是4,表示4个一。“42”的十位上是4,表示4个十;个位上是2,表示2个一。(学生还有可能回答出这两个数的大小也不同,等等)三、 巩固练习1.看图读数、写数,并说一说数的组成。四、读作:读作:写作:写作:2.利用数位表,摆一摆、说一说。(1)一年级有男生79人,女生81人。(2)停
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