小学语文六年级上册第五单元测试卷.doc

小学语文六年级上册第五单元测试卷一、识字写字。看拼音写词语。y zh cu hu n sh b li xi s（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） b r zho z fn zh b sh bo yun（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 根据拼音写出合适的汉字组成词语。di：等（ ） 口（ ） 爱（ ） （ ）捕 （ ）替 （ ）领 （ ）慢m： （ ）浴 放（ ） 坟（ ） （ ）布 羡 ） （ ）霭 和（ ）选择合适的词语填空。 举行 举办 遵守 遵循 改善 改良（ ）展览 （ ）会议 （ ）规律（ ）纪律 （ ）品种 （ ）关系给加点字选择正确的读音。畏怯（qi q） 抛散（sn sn） 勾勒（l li） 别墅（sh y）几乎（j j） 迂回（ y y） 绝迹（j j） 估计（ ）二、阅读积累。根据要求写词语。（1）仿照例子写词语：起死回生： （2）写出有“想”的意思的词语： （3）用“ABCC”式写描写人物神情外貌的成语： 把下列词语补充完整。漂（ ）不定 （ ）声匿迹 艰苦（ ）绝 望而生（ ）颠（ ）流离 （ ）飘带舞 不可思（ ） 五（ ）缤纷根据课文内容填空。（1）这株柳树没有 ，也没有 ，而是 ，以 生存下来，终于造成了 。命运给予它的几乎是 ，它却在 。这句话不仅是写柳树，从这一段话中我们可以得到启示： 。（2）湖泊上，荡着红叶一片，如 ， 。这首小诗表达了诗人 。（3）忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， ， ，像一条 。（4）太阳已经偏西，谁也不肯呀！ ， 。从最后两句中我们可以想象当时的情境是 。阅读课文片断，完成练习。（一）我家乡的灞河以柳树 ，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮 过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、 的柳树了；漫天飞舞的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想像的 的努力？同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何远？（1）在文中横线上填上合适的词语。（2）用“ ”画出文中的一个比喻句。（3）照样子联想填空。 例：由“五光十色”联想到阳光下多色的葡萄。 由“婀娜多姿”联想到 由“漫天飞扬”联想到 （4）“同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？” 和 同是一种柳树，它们的生活道路和命运的最大差距表现在 。（5）课题是青海高原一株柳，作者为什么在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳？ 。（6）“青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？”把这个句子不改变意思换个说法写下来： （二）一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应zho z环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。（1）这段话从 、 、 、 、 等方面介绍了麋鹿的外形特点。（2）这段话运用了 和 等说明方法。（3）课文第二节中有一个词也说明了麋鹿外形的特点，这个词是 。阅读做题。 捐个微笑队伍很长。站在我前面的是母女俩，母亲牵着女儿的手，女儿 地背着唐诗，背完一首，就向母亲讨表扬。年轻的母亲不吝啬，反复竖大拇指，鼓励女儿再接再厉。 捐款台上的“设施”很简陋。一张桌子上摆了个用红纸包裹着的募捐箱，纸上有字-向地中海贫血儿童献爱心。站在我前面的年轻母亲捐完了款准备走，守在募捐箱旁的一个中学生模样的姑娘似乎被可爱的还在背唐诗的小女孩吸引住了，拉着她的手，逗她：“小妹妹,妈妈给患病的哥哥姐姐捐款了,你捐点什么呀?” 小女孩不作声，抬头看看她妈妈，又看看弯腰跟她说话的姐姐，手在口袋里掏了几下，什么也没掏出，嘴一撅，竟哭了起来。原本只想逗逗孩子的姑娘慌了神，脸涨得通红。显然，她自己也只是个大孩子，面对意外，乱了方寸。她唯有尴尬地站着，满脸歉意地看着小女孩的母亲。 年轻的妈妈却没慌，边给孩子擦眼泪边说：“孩子，你给大家笑一个，你就捐个甜甜的微笑给患病的哥哥姐姐。” 刹那间，小女孩真的笑了。泪水还挂在她眼角，那笑也就显得很别扭。别扭的让旁边的我，也差点忍不住乐出声来。母女俩径直朝前走去，我往募捐箱放着钞票，目光还在追随她俩。那个漂亮的小女孩又回过头冲我们笑。虽然别扭，但很甜。一个 两个 三个 我数得清清楚楚 她一共捐了六个天使般的微笑 （1）想像小女孩的动作和神态，在“ ”处加上合适的词语，把句子写具体。（2）给文中画“ ”的句子加上合适的标点。（3）联系上下文理解词语的意思。 乱了方寸： 径直： （4）填空。 “那个漂亮的小女孩又回过头来冲我们笑。虽然别扭，但很甜。”“别扭”是因为 ，“甜”却说明 ，“她一共捐了六个天使般的微笑。”这句话把小女孩比作 。从这个比喻句可以看出，她是 的小女孩。（5）阅读课文，联系题目，用几句话写一写你的阅读体会。 三、运用表达。照样子写句子。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 根据词语的不同意思造句。新鲜：（1）新鲜，没有枯萎： （2）少见的，稀奇： 按要求写句子： （1）把下列句子改为转述句。 王阿姨说：“这件事，我不想麻烦别人。” （2）把下列句子改成带问号的句子，使感情更强烈。小草的