19.3 《安全用电》说课稿.doc

人教版 九年级物理全册安全用电说课稿 鄂托克前旗中学 九年级物理 原志尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗中学的原志老师。今天我说课的题目是人教版义务教育教科书九年级物理全册第十九章生活用电第三节安全用电。下面我将从说教材、说学情、说目标、说模式、说方法、说设计、说板书七个方面对本节课进行说明。 一、说教材1.从立体的高度跨单元跨册说 人教版义务教育教科书物理，全书共有22章，它是按照教育部2011年修定的义务教育物理课程标准编写的，它倡导探究式的学习，强调科学与实际、科学与社会的联系。它共设计了“实验、演示、想想做做、想想议议、科学世界、STS、扩展性实验、动手动脑学物理、学到了什么”九个栏目，从思维的角度由浅入深的向学生介绍了力、声、热、电、光的知识，是希望学生学到科学知识，体验、领悟科学的方法，逐步树立科学的价值观。2.从单元高度、课程标准说 安全用电是全套书的第十九章，本章内容共有三节，分别介绍生活中的用电常识，讲述家庭电路和安全用电的知识。这些知识是现代公民生活的必备知识。本章也是前面各章所学电学知识的实际应用。在讲授家庭电路的组成、分析家庭电路中电流过大的原因和介绍安全用电的常识时，都要用到前面学过的导体和绝缘体、电路、欧姆定律、电功和电功率、焦耳定律等概念和规律。本章内容体现了科学、技术和社会的联系，在培养学生综合运用前面学习的电学知识，分析与解决实际问题的能力，联系学生生活、联系实际、落实“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念方面，具有独特的价值。3.从本节课的知识结构说 安全用电这节课，属于一级主题能量的第四个二级主题。安全用电常识是整个电学内容的结束部分，也是学生今后生活、生产中保障自身安全的准则之一，是现代社会人人应该了解的。本节由“电压越高越危险”“常见的触电事故”“安全用电原则”和“注意防雷”四部分构成。其中“常见的触电事故”是本节的 难点，通过设置问题串能很好的激发起学生的学习兴趣，并能运用学过的欧姆定律等有关知识进行分析解决，能起到很好的复习旧知识的作用。本节课能让学生在课下收集有关安全用电的其他常识，通过展示、交流等多种形式，调动学生学习的积极性和主动性，达到学以致用的目的。充分体现了新课程标准要求下的“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。二、说学情1. 学生已有的知识基础 学生通过前面对电路、电流、电压、电阻及欧姆定律、电功率的学习，已经有了一定的电学基础，并能够熟练地动手连接电路并操作实验，但是对于生活用电虽然有丰富的经验，却没有系统的学习过。 2.学生已有的生活经验学生在日常生活中对生活用电已经有了一定的感性认识，对家家庭用电也有了粗浅的了解，并且有的同学已经会安全用电，这为学习本节内容打下了生活基础。三、说目标说课标对本章的要求了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。本节课的教学目标1.知识与技能 了解安全用电知识，有安全用电的意识。 了解常见的触电事故和正确的处理方法。2.过程与方法了解并掌握触电时急救常识及注意事项； 3.情感态度和价值观 了解工作中安全用电的注意事项。本节课的教学重难点教学重点： 了解安全用电的原则及学会正确处理触电事故。教学难点：了解安全用电的原则及学会正确处理触电事故。四、说模式单元导入、明确目标提出问题，引导自学互查互助，教师点拨达标测试，及时反馈课堂小结，布置作业课堂三要素：学案导学、小组合作、当堂达标基本理念：王敏勤的和谐教学法原则：创设物理情境，提出问题，让学生主动参与，采用小组合作学习机制，以学生为主体、教师为主导，深度交流为主线的教学原则。策略：以学案为载体，引导学生通过自主学习，合作学习和探究，教师适时点拨完成学习任务。五、说方法1.教学方法观察法：让学生观察“几种常见的触电事故”PPt,，让学生直观的了解触电事故的分类。 学案引导法：在“自主学习”、“课堂练习”、“课堂检测”时用到，目的是以学案为载体让学生学会自学。 小组合作法：在遇到疑难问题时，个人无法解决，就充分发报小组的力量。 讲授法：在“引入新课”、“归结结论”、“学生自学有疑问”时用到，目的是用凝练的语言为学生释疑。 2. 学习方法观察法：让学生观察常见的触电事故的PPt,说出触电的类型。自主学习法：在“自主学习”、 “课堂练习”、课堂检测”时用到， 目的是让学生独立完成学习任务。 小组合作法：在“观察实验得出结论”、“自主学习有困难”时用到，目的是用小组合作的方法解决个人不能完成的任务。 阅读法：根据导学案问题的引导，自主阅读课本，提取有用的信息。 六、说设计本节课分五个教学环节：单元导入、明确目标 3； 提出问题，引导自学20；互查互助，教师点拨10；达标测试，及时反馈5；课堂小结，布置作业2。1.单元导入，明确目标（3分钟）单元导入设计意图：以知识树的形式，让学生明确本节课知识点的来龙去脉，并直观的感知本单元知识的立体结构，建构知识网络。 明确目标设计意图：让学生了解本节课的学习任务，以做到有的放矢。2.提出问题，引导自学（20分钟）本节课安排了四个自主学习、一个合作探究，展示丰富的图片多角度创设物理情意，要求学生通过阅读教材按照学案要求完成自学内容。学习四小环节：独立完成（自学）组内讨论（交流）小组汇报（展示）教师点拨（反馈）设计意图：同时在导学案上设计了不同的活动内容，主要经历四小环节的循环。在此体现了教学策略中的“真思考”，期间着重发挥小组合作的作用，体现“真合作”。3. 互查互助，教师点拨设计意图：落实本节课第一个教学目标：了解安全用电知识，有安全用电的意识。 了解常见的触电事故和正确的处理方法。并通过该练习，让学生巩固声音的特性知识点，落实第二、第三个教学目标，体现教学目标的分层落实。4.达标测试，及时反馈（5分钟）学生独立完成合上课本、合上笔记本，独立完成，正正规规考出示答案，同桌互批考完后要马上判卷，或互换、或组长代批小组记分，当堂反馈1.采用的“每题2分”的加法方式，通过得分了解学生的掌握情况。2.试卷情况要马上反馈，不要等到下一节课；如果出现共性问题，老师要拿出解决方案，个别学生的问题在课后要做好补差工作。设计意图：检测本节课同学们的收获。 5.课堂小结，布置作业课堂小结：结合本课知识树总结本节课