Unit 6 Part A 第1课时【教学设计】（三上）.docx

Unit 6 Happy birthday! 单元教材内容:本单元是本册书的第六单元，以birthday为话题。Part A部分教师以生日歌曲引入学习的氛围，引入句型“How many ? ”教学任务以1-5的数字单词为主。学习26个字母的书写及简要了解字母在单词中的发音。教师通过教学挂图展现本部分例词，做到过渡衔接自然，并结合字母学习例词。Part B部分以口语交际为中心内容展开，教师整堂课以歌曲、对话来引出重点句型。同时学习six, seven, eight, nine, ten 5个单词，并要求学生能运用所学知识进行相关的练习以及运用所学知识进行歌曲演唱。单元教学目标：【知识目标】字母：能听、说、读写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten句型：How many? Five. Happy birthday! How old are you? Im years old.【技能目标】1. 能够运用How many ? 询问物品的数量并回答；2. 能够运用How old are you? Im years old. 询问年龄并回答；3. 能够用Happy birthday! 向别人表达生日祝福；4. 听到字母能说出其对应的发音。【情感态度】了解西方国家过生日的习俗。【文化意识】1. 了解中西文化谈论年龄的差异；2. 了解不同国家的幸运数字。【学习策略】注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。Part A第一课时一、教学内容 Main scene/A Lets talk/ Count and say二、教学目标1. 能听懂、会说This one, please. How many? 及回答；2. 能在实际情景中运用以上句子；3. 进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、用于运用的习惯。三、教学重点句型How many ? 在实际情景中的应用。四、教学难点How many ? 后跟名词的复数形式。五、教学准备教学挂图和录音、多媒体课件和Happy birthday的动画。六、教学过程Step 1: Warm-up1. Free talk（1）教师利用教学课件展示上一单元所学的食物和饮料，并引导学生开火车认读单词。（2）Free talkT: Have some rice.S1: Thank you.T: Can I have some water, please?S2: Here you are.2.Letswatch a video:Happy birthday教师为学生播放动画Step 2: Presentation（1）教师展示五个蛋糕，并问学生How many cakes? 教师引导学生回答Five。（2）教师出示盘子的图片，问“Whats this?”学生回答“盘子。”教师接着说“Yes, its a plate. P-L-A-T-E, plate.”学生跟读几遍单词。（3）教师在课件出示五个盘子，并问“How many plates?”（4） 教师提示How many ? 后跟名词的复数，并要求学生运用How many ? 句型问答。（5）播放Lets talk录音，学生跟读，学习正确的语音语调。（6）Lets play. How many fingers? 课件显示图片，学生操练问答对话。Step 3: Language points（1）This one, please. 请给我这个。这个句子常用于口语中，用于请求别人把不远处的某个物品拿给自己。常用于选购物品或点餐的时候。one用来指代上文出现过的或双方都知道的某个物品。该句的答语常用Sure./ OK.（好的）/ Here you are.（给你）。【例句】This one, please. 请给我这个。 Sure. 好的。（2）Sure. 好的。Sure常用来回答表示请求的问句，表示肯定的答复。相当于Of course或Certainly。【例句】Can I have some bread? 我能吃些面包吗？ Sure. 当然可以。（3）How many plates?（你要）几个盘子？“How many+可数名词复数?”意思为“多少？”用来询问人或物品的数量。常直接用“数字”或“数字名词复数”来回答。【例句】How many pencils? 多少支铅笔？ Five. 五支。Step 4: Consolidation and extension（1）完成Count and say部分的任务。全班学生在小组内就问题“你会给好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后小组交流讨论，并在全班汇报交流；然后教师将学生分成三人一组，一人充当售货员，另外两人充当顾客，然后进行对话。如：S1: This one, please.S2: Sure. How many pencils?S3: Five.S2: OK. Here you are.先在小组内练习，然后请几组学生上台表演。（