浅谈教育的网络化趋势对小学美术教育的影响.doc

浅谈教育的网络化趋势对小学美术教育的影响论文提纲一、内容摘要二、关键词三、正文（一）传统美术教学的弊端（二）网络多媒体教学的优势（三）未来十年网络化教学的发展趋势四、参考文献浅谈教育的网络化趋势对小学美术教育的影响内容摘要：传统美术教学和网络美术教学在实现美术教育之目的时各有千秋，传统美术教学以其真实性，面对面的互动性等而魅力独具，网络美术教学则以其丰富性，应用的灵活性和广泛性而具有巨大的发展潜力。但随着小学美术课程的改革，传统美术教学逐渐显露出不能适应科技发展的缺陷性，所以借助多媒体辅助教学手段来实现美术教育是必不可少的，它在以后的美术教育教学活动中成为一种新的教学资源。关键词：传统美术教学 网络美术教学 多媒体 教学资源小学美术教育，形象生动，鲜明直观，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，其有它特有的优势，然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。就象游戏一样，使他们感到轻松愉快，这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果充分发挥优势作用。同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。同时要培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力。现代化教育不能局限在只传授知识，而要把开发智力放在重要位置。为了达到上述目的，每一方面都不可偏废，那么怎样才能完成这几方面的任务呢？这确实是值得深思和探讨的问题。我在多年的美术教学中，我认为教师本身除了不断提高美术素质以外，最重要的是不断的改进教学方法，上好美术课贵在得法。方法好比船和桥，是达到目的完成任务的一种手段。所以，美术教育与教学方法密切相关，美术教育要依赖得当的教学方法去完成。没有灵活多样的教学方法，就不能很好的完成教学任务，提高教学质量便是一句空话。所以教师根据教材不同的内容采取不同的教学方法。要研究方法，教者本身要有创造性思维，教者思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，能引起学生积极思维取得预定的效果。由此教学方法是完成美术教学任务的纽带。一、 传统美术教学的弊端随着科学技术好和教学手段的多样化发展，传统美术教育中存在的问题越来越不容忽视，我国的传统小学美术教育只重视理性知识和技能传授，把传授专业技能作为掌握知识，发展智力的根本途径。在教学中教师向儿童灌输知识，儿童只能被动接受一套死的表现方法，从而抵消和压抑了儿童直觉的认识作用，也抹杀了儿童的灵感和天赋。传统美术教学，注重临摹，忽视儿童的个性表现，使其受到压抑，导致智力不能自由发展。一个成熟的画家临摹别人的作品，往往是有意识，有目的的，他能将别人的东西取为己有，一般不会陷入别人的画法中去，但儿童不一样，儿童在成长过程中，模仿是他们的天性，一旦陷入某种条条框框就很难拔出来。如果成人先入为主地教他们画一些模式化的东西，就会使儿童形成定势，儿童学会了这些形象公式，套用在自己的画里，就出现了所有儿童画一个模子的太阳、大雁、花、树.比如常见有的孩子用一条折线画大雁，他们从老师哪里得到一个错误的概念，认为这个符号代表鸟，他们不知道绘画形象来源于生活，不懂得通过自己观察发现各种各样形态特征的鸟儿长得是不一样的，临摹教学使儿童对生活中的美无动于衷，对生动有趣的物象不会画也不敢画，每个孩子的画没有个性，没有心灵感受。传统小学美术教育的评估标准，压抑儿童创造力的发展，在传统的美术教育中，只以像不像为评价作业的标准，忽视了艺术中的多元化表现。艺术教育不同于其它学科教育，艺术创造没有统一的答案。美术造型是人的精神产物，是人表达情感的视觉语言，每个人的生活感受不同，所表达的方式也必然有差异。传统美术教育教学强调学生临摹老师范画，临得也像越好，要求教学的统一性，从而带来的后果是学生作业呆滞，僵化和千篇一律。人的美感 由于审美观点、审美标准和审美能力不同，对审美对象产生的审美感受就有差异，美从不同侧面和角度呈现在人面前，也会引起不同的美感。儿童受不同环境，不同气质和不同教学的影响，审美情趣和能力也有差别，美感的差异性是普遍的，绝对的。在美术创作活动中只有强调个性表现，提倡独出心裁，才可能使儿童产生创造力。传统美术教育教学还始终强调型的准确度，要求一开始就准比例，实际这是儿童做不到的。在审美教育中似乎画得像真实物象，才是美的，其实这是一种误解，画得像并不等于画的美，传统美术教学把技术放在第一位，不注意让学生通过观察，表现丰富多彩、鲜明生动的典型形象，表现自己的生活认识和感受，因此在一定程度上压抑了儿童的能动性。综上所述，传统美术教学存在着各种各样不利于儿童发展的弊端，而儿童美术是一门综合性教育，需要利用多媒体对儿童进行刺激，使他们产生创作的欲望和冲动，顺应儿童自然发展，把知识潜移默化地传授给他们，帮助他们完善创作所要表达的感受。二、 网络多媒体教学的优势中小学学生具有强烈的好奇心与求知欲，在教学活动尤其要注重感受，体验和游戏等灵活的教学形式，使看看，画画，做做，玩玩融为一体。在教学时，利用互联网，校园网，收集有关的美术课题的信息资源，制作色彩纷呈的教学软件，开展生动活泼的课堂教学，创作出形式多样，生动活泼的动感情境，充分调动学生兴趣，激发学生的创作欲望。例如教学各种各样的鱼，鲜花世界，可爱的动物等耳熟能详的课题，运用现代多媒体组合教学，通过声音，动画，视频，投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷，声像同步，亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景，激发学生学习兴趣，积极参与学习。以往上美术课，学生因为缺少必要的辅助资料以及必需的生活经验，进行创作时往往感到无从下手。这是儿童缺少必要的表象积累，创造视野受到限制的表现。在教学中运用多媒体辅助教学手段具有的再现性，模拟性，容量大的优势，增大信息密度，拓展时空界限，极大地扩展了课堂知识的容量，从而使学生在有限的时间内接触到更多的表象，扩大知识范围，为他们的创造提供开阔的视野，挖掘孩子们的创造潜能。比如，小学三年级的绘画课恐龙，我在实习期间上这节课的时候，就觉得很棘手，因为恐龙不像其它日常生活中同学们可以见到的小动物，可以进行实物或标本展示。它是一种灭绝了的生物，在影视剧中出现的恐龙，一定程度上夸大了它的本质特点，所以，在没有多媒体辅助的时候，我就只能把在网上查到的关于恐龙的资料用言语讲述给同学们听，虽然是讲了，但轮到让同学们自己画的时候，很多学生还是对着一张白纸发呆，有的同学还对我说：“老师，你画一只恐龙让我们照着画吧！”我这才发觉，他们只是在听了我的讲课后，对恐龙的发展史，灭亡史等很空泛的知识有所了解，而具体恐龙是什么结构，各种类型的恐龙长什么样子，对他们来说，还是很模糊的。那个时候我就想，如果可以运用多媒体教学，那我就可以利用恐龙种类集锦等光盘展示不同时代，不同种类的恐龙，让学生开阔眼界，丰富知识；还可以利用网上查阅的资料，photoshop等软件进行课件设计,上课时鼠标轻轻一点,一目了然,能及时带给学生较大的信息容量,丰富学生的表象积累,促使学生打开思路。多媒体辅助教学手段通过视觉，听觉，乃至于触觉等多种方式进行教学是可行而又可靠的。它将多感官活动融为一体，可以更好地让学生感到美的氛围，更容易进入创造的情景中去，可以让学生结合语文、音乐等学科，开展综合性的学习，如练习为儿歌，神话、，日记等配画、插图。另外，也可以用综合材料制作面具、头饰并投入表演等。对设计简易的布景、海报，课外或校园的黑板报等专题的手抄报以及校内或户外的文娱，体育，少先队等项活动的设计制作，展示。康定斯基曾说过：“音乐与美术之间存在一种和谐”。我们在设计课时，可以让学生主动用视觉，同时刺激听觉，渲染气氛，达到康定斯基说的美的和谐。比如在欣赏刺绣作品前，教师事先将不同地区的刺绣精品与当地民乐组合成课件，在整个欣赏过程中，学生充分感受到美的氛围所呈现的艺术魅力。当学生创造时，自然会用心灵绘画，释放自己的潜能。美术教学与多媒体网络教学技术的整合，实现现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度，立体式地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和相互影响，使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破；使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时也是为学生提供包括视觉，听觉，触觉等多样化的外部刺激，为学生提供了更多的认识和学习途径。在有限的时间内，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔了学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象，更好地发展了学生的智力。三、未来十年网络化教学的发展趋势未来10年，随着蓝牙无线上网等技术在我国的进一步发展，网络将更为普及，利用网络进行美术教学也将呈现不同的新趋势（一）廉价上网不再受地域的限制，美术教育成本下降，大容量的美术教学图片及影像的传递更为快捷，享受世界一流的美术教育资源。（二）更丰富、更具包容性网络中各类多媒体美术教学资源不断增多，图像、影像等都可以成为美术教学资源。不同文化背景下的美术作品将会在网上出现，新的美术教学内容和方法同样在网络上出现。（三）更平等、更人性网络结构使师生关系趋于平等，教师在网络美术教学中起指导在作用，学生可以选择自己感兴趣的内容和学习方式，以不同层此的教学内容和多样的教学形式满足不同年龄、不同地区、不同身份的学习者的发展需要。（四）更开放，更生态化全球范围内的美术交流和互动更广泛，学生可以就某一美术作品和世界各地的网民（包括美术老师和艺术家）进行及时或非及时的交流；世界各地的美术教育内容方法都可以通过网络进行交流，美术教育的动态、课程和活动可以通过网络的发布像时事新闻一样随时受到关注和评论。总之，利用网络来进行美术教育将会逐渐成为与现今的课堂教学并行的一种教学方式。网络新技术应用于学校美术教学中，将促使教师改变美术教学方式，引导学生学会阅读、批评媒体文化，学会创造、发表、交流视觉信息。从全球化进程的角度看，在正确认识世界多元化与本国文化的的基础上，学生必将激发起弘扬本国传统文化的热情并为继承美术传统与创造新时代的文化做好准备。从美术学科自身发展的角度看，美术观念、内容以及创造方式的更新将不断为学校美术教育注入新的活力。参考文献：1孙美兰.艺