培养良好的学习习惯3乐于课外阅读——阅读指导课《我爸爸》

培养良好的学习习惯3（之二）乐于课外阅读 阅读指导课我爸爸教学设计扬州市八里中心小学 孙莉版本、年级：苏教版（2001）二年级上册学情简析：乐于阅读是一个非常好的学习习惯，能让学生终生受益。如果只是给刚升入二年级的孩子讲有关课外阅读的道理，并不会有良好的效果。所以在上一节课的基础上安排一课时的阅读指导是很有必要的。 刚升入二年级的学生阅读能力有待提高，但他们也有了小学一年级的阅读基础，更主要的是他们喜欢新鲜事物，喜欢想象。我爸爸用孩子的口吻和眼光来描绘一位很棒的爸爸，他勇敢、强壮、聪明、幽默，多才多艺。作者在图画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质，这是一本融温情、趣味于一体的杰作！非常适合这个年龄段的孩子阅读。教学目标：1. 通过读图，听文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温暖。2. 发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣，培养观察、表达、想象能力。3. 从图画书中学创作，学习“像一样”和“也像一样”的句式表达。教学过程：一、谈话导入1、今天，我们要读一本图画书，名字叫我爸爸（板书）2、这是书的封面，读一读这些下面的字，你知道了什么？介绍安东尼3、打开封面，看到的叫环衬，画的是什么？4、再往下翻叫扉页，又画着什么？5、比一比，你发现了什么？安东尼在书中藏着很多有趣的小秘密，只有仔细阅读的孩子才能发现。（从封面开始，一页一页地看，符合儿童认知、阅读的规律。首先来了解图书的基本知识，激发阅读兴趣，比较封面、环衬和扉页，引导学生发现细节。）二、阅读第一组图片1、故事开始了。这就是我的爸爸，他什么样啊？这样的爸爸普普通通，可是安东尼却说他真的很棒！2、他棒在哪儿呢？谁先来猜一猜？我们来看安东尼怎么说。3逐一阅读图片（1）出示图一，指名读。我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。你认识这只大野狼吗?(点大图片)树后面躲着谁？三只小猪和小红帽都害怕大野狼！可是我爸爸不怕。他一手插着腰，一手指着大野狼，样子多神气，他会说什么？谁来学一学？（2）还有什么是爸爸不怕的？出示图二，指名读。爸爸胆子大吗？你从图中还发现了什么？安东尼画的好玩吗？（3）、再看，爸爸又干了什么?出示图三，指名读。这巨人长得什么样子？他遇到爸爸也要弯腰求饶。（4）、还有呢，出示图四，指名读，安东尼还画了黑人运动员，他们跑步怎么样？爸爸怕不怕？他使劲地跑啊跑啊，跑的满头大汗，汗去哪儿了？ 画的有趣吗？ 6、读到这儿你觉得我爸爸怎么样？板书：勇敢 我有这样的爸爸，多么安全。我们一起夸夸他。出示句子:这就是我爸爸，他真的好棒！（引导学生进一步感受绘本画面的诙谐、有趣，激发学生的阅读兴趣。其中有很多隐藏的小秘密，白云做得皇冠，在高空绳索上的袜子都能让学生眼睛一亮！绘本的图画并不是插图，本身就在说话，和文字互相融汇、互相补白。）三、阅读第二组图片1、我们接着往下看。安东尼画的还是爸爸吗？你怎么知道的? 2、他又想说什么呢？请拿出平板，连一连。连一连 1、我爸爸像马儿一样（ ） 强 壮 2、我爸爸像猩猩一样（ ） 灵 活 3、我爸爸像鱼儿一样（ ） 快 乐 4、我爸爸像河马一样（ ） 能 吃3、汇报完成情况，出示答案 4、逐一看图：（1）出示图一，我们看图，谁来读？我爸爸吃得像马一样多。那爸爸吃了哪些东西呢？说明什么？（2）出示图二，再看，谁来读？我爸爸游得像鱼一样快。爸爸胖胖的，怎么能游这么快呢？爸爸是个灵活的胖子。板书：灵活（3）出示图三，再看。爸爸一共举起几片杠铃？世界冠军才能做到啊。说明爸爸怎么样？一起读。他像猩猩一样强壮。板书：强壮（4）出示图四：安东尼还想说什么？你从哪儿看出他很快乐的? 板书：快乐比较：他像猩猩一样强壮。 他像河马一样快乐。比比这两句话，你发现了什么？我们可以把两句变成一句。怎么变的？ 指名读句子5、小结：这几幅图安东尼用打比方来夸爸爸，有这样的爸爸，多么自豪。出示句子，引读：这就是我爸爸，他真的很棒。四、阅读第三、第四组图片还想继续看吗？1、现在请你自己阅读下面的8幅图画，请看要求：（1）先看图，想想作者想说什么？再读读文字。（2）看完了，想一想，你最喜欢哪一幅图，为什么？和同桌交流一下。2、学生自读。3、谁想把自己的想法告诉大家呢？相机板书:聪明 预设一：发型像扫把的图 指名读。爸爸做了什么傻事？他的发型和扫把一样酷呢。聪明的爸爸为什么要做这样的傻事呢？板书：搞笑预设二：唱歌的图 指名读。在爸爸左边的叫帕瓦罗蒂，右边的叫多明戈，他们都是世界著名的男高音歌唱家，现在他们都排在爸爸后面啦，爸爸是主唱，他们正在演唱世界名曲我的太阳。预设三：做鬼脸的图 指名读。你会做这个鬼脸动作吗？做给同学看吧，看能不能把他逗笑。爸爸还会做什么其他的鬼脸，我才会常常哈哈大笑？指名学一学。发现图中什么小秘密了吗？4、小结：我有这样的爸爸，多么开心！引读：这就是我爸爸，他真的很棒。（让学生在看看、猜猜、说说、学学的过程中，体验多元的阅读形式，感受快乐的阅读氛围，学会怎样阅读和创作。）五、感情升华1、这样的爸爸你们爱他吗？板书：爱2出示句子：我爱爸爸。指名读3、瞧，爸爸纽扣又变成了什么？安东尼非常会用图来说话，用太阳是想说什么呢？其实安东尼早就告诉我们了，快来找一找，太阳还藏在哪儿？回顾前图3、爸爸就是我的太阳。我爱爸爸。而且你知道吗？出示下一句：爸爸也爱我（永远爱我）4、刚才在阅读过程中，你感觉到爸爸对我的爱吗？谁来说说？5、我爱爸爸，爸爸爱我，让我们再一次回味这份爱吧。播放微视频，学生平板同步观看。6、小结：这就是我爸爸，他很勇敢，动作灵活。他身体强壮，心情快乐，他聪明，他搞笑。（文中的爸爸带个我们一个全新的形象，不是严肃的，而是幽默搞笑、富有爱心。孩子们是多么喜欢这样的爸爸啊，不是发出赞赏的微笑。引导孩子们去感受这份浓浓的父爱，感受人性的美好，这正是我们指导孩子们阅读的真谛。）六、创作指导1、同学们看的非常认真。我想问问大家，我爸爸真的会比房子高大吗？真的能跳过月亮吗？那安东尼布朗为什么要这么说呢？2、那你能不能学着安东尼来说一说呢？我爸爸像 一样 。我像 一样 ，也像 一样 。3、请拿出彩纸，把你要说的写下来。4、平板上传，指名读自己的作品 5