语文苏教版六年级上册姥姥的剪纸 教学设计

姥姥的剪纸（第一课时）无锡市锡山实验小学 华锡民一、揭题导入 激发情趣1、出示：剪纸 简介：剪纸是我国传统的民间艺术，唐代诗人李商隐有诗赞曰“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风。”，彰显了剪纸艺术深厚的历史积淀和文化底蕴。今天我们就一起来学习关于剪纸的文章出示：姥姥的剪纸（北方人管外婆叫姥姥）指名读师：带着情感去读，就能读出语言的味道，文字的情趣齐读二、初读感知，理清脉络今天，我们就一起来品读课文的情趣。课文之前大家已经预习过了，请大家再读一遍课文，在读之前老师有几个容易读错的词语要友情提醒大家。出示：左邻右舍 刁难 择菜蓐草 牛驮小兔（多音字提醒 “驮”字形提醒）生自读 思考：姥姥的剪纸给你留下了怎样的印象？（技艺高超 栩栩如生等等）师：课文哪几个自然段突出写了姥姥的技艺高超？（1-6）余下的段落写的是祖孙情深板书：技艺高超 祖孙情深师：今天这节课，我们重点来学习姥姥剪纸的技艺高超三、重点品读 感悟形象再读1-6自然段，从那些语句段落感受到了姥姥剪纸技艺的高超？交流：（1）“大平原”“都”，一字扬美名呀，不能少师：村里都贴着你姥姥的剪纸，你什么心情？（自豪、开心）带着这样的心情读一读指名读齐读继续交流，还表现在哪？（2）“我从小就听人赞叹”指导读好指名读理解“啧啧赞叹”这是“啧啧赞叹”的语气吗？加上动作表情练读指名读指导说好师：读得真好，有没有发现这句话很有意思？读上去感觉怎样？（有韵律）齐读师：请注意这番话中，乡亲们只是在赞叹姥姥什么剪得活灵活现？除了动物，姥姥还会剪什么？出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个剪个谁来做回老乡，夸夸姥姥师：是啊，金杯银杯不让人家的口碑，文章从别人嘴里赞叹姥姥这叫侧面描写，反映了姥姥技艺的深入人心。（3）交流4、5小节感受技艺高超指导读好“嗬”“姥姥，你从我手指”作者嘴上这么说，心理会怎么想呢？师：作者不仅刁难，而且左右挑剔、甚至耍赖，真不愧是个出名的调皮蛋相机出示：刁难 耍赖 调皮蛋师：我们单看这组词会发现，从感情色彩上来说是贬义词，你会觉得这个人（可恶）？但同学们字词不光有冷暖深浅，有时也是角度的，我们把它们放到文中去读一读，你还会觉得可恶吗？这就是语文的魅力。感受启蒙之意师：面对这么一个可爱的调皮蛋，姥姥是怎么说的？出示第5小节，指名读你读懂姥姥的话了吗？相机出示：“熟能生巧”仅此而已吗？提示：指头点（指点、点化、启示），姥姥这句话在点化启蒙作者什么？此时，你又看到了一个怎样的姥姥？师：姥姥对我的爱不是溺爱而是一种教育启蒙，一种智慧的爱，再读，品其良苦用心“熟能生巧”那么姥姥的“熟能生巧”是怎么练就的呢？指名读第6小节师：这让我想起来了这样一句名言“只要功夫深铁杵磨成针”，你想到了哪些名言警句呢？（世上无难事只怕有心人、读万卷书 行万里路 没花香自苦寒来，保剑峰从磨砺出）师：姥姥的言行无形之中启蒙着我、影响着我的一生。再读“数九隆冬”（配乐）久熏幽兰人自香，引读出示 “我看惯也记牢了姥姥”功夫不负有心人，姥姥的付出得到了左邻右舍的啧啧赞叹，引读出示“你姥姥神了”三、小结存疑 引发期待姥姥不仅剪纸技艺高超，还给予了我儿时的启蒙，使我的童年生活有声有色。课文上到这，老师一直有个疑问在心中萦绕？为什么姥姥这么热爱剪纸，日剪夜剪呢？（剪纸艺术，深深地扎根在劳动人民之中。通过他们灵巧的双手，把广大农民群众的朴实情感，美好的愿望和对幸