浮想联翩文思来 .doc_第1页
浮想联翩文思来 .doc_第2页
浮想联翩文思来 .doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

浮想联翩文思来 写作指导一、教学目标：1.知识与能力：为学生建立起一种运用由此及彼联想的思维模式的意识。2.过程与方法：把这种思维模式运用到写作中，可以概括为即物起兴，托物言志的写作方法，进行写作训练。3.情感态度和价值观：培养学生关注世间万物，从中感悟人生哲理的情操。二、教学重点：对联想思维方式的理解和意识的建立教学难点：这种思维方式在写作中如何运用三、教学方法：双线自主合作式教学讲练结合四、教学过程：1.导入联想概念通过原始先民在器皿上绘画鱼、蛙、鸟等图案，并在这些图案上寄予先民对生命延续的渴望的例子，引入“联想”的概念及其由此及彼的思维过程。（教材教学线）2.体会联想思维的内涵以绘画艺术作为引子，让学生体会到世界万物都可以抽象为最简单的线条和最基本图案的组合，同时引入贝壳和行道树两篇文章，体会这种思维方式的建立即从神似到形似的过程，并体会其在写作中的运用。（教材教学线）3.活动一：拼一拼，想一想在这个环节给学生一组基本的线条和图案，让学生根据图形或图形组合进行由此及彼的联想思维训练。（实践活动线）教师通过晒晒被子，晒晒心情一文，作为范文，给予学生写作的指导，并概括出“此”可以是动物、植物、事物、事情，“彼”可以是精神、品格、情感、哲思。这种思维方式运用到写作中概括为是一种即物起兴、托物言志的写作方法。需要同学们注意的是，这个思维过程还是一个可逆的过程，在考场上我们可以进行运用。（教材教学线）4.写法的指导：（教材教学线）1）抓住特征（形似）2）建立联系（神似）3）言之成理5. 活动二：练笔生成。 以“由水想到的”为话题，运用联想的思维方法结合即物起兴、托物言志的写作方法，写一段50到100字左右的文章。文章完成后学生进行成果展示，进行互评，教师进行总结（实践活动线）6.课堂小结五、板书设计：
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论