位置和方向1-2课时.doc

课题：位置与方向项目备课内容结合本班学生水平分析反馈教学目标知识目标：熟悉“东南西北”的含义。确认这四个方向。能力目标：根据实际情况确定具体的位置。教学重难点1、 能辨别“东、南、西、北”2、 给定一个方向，能辨认其余方向。教具学具教材56页主题图教学课时1课时教师活动学生活动结合本班学生水平增添练习分析要达到的教学水平1、 出示图片问：你们喜欢这些小动物吗？你们知道它们都在什么位置吗？今天我们就来给他们确定位置。（板书：位置与方向）2、 你喜欢哪个小动物？小结：我们把横着站的叫排，竖着的叫列。3、教材第56页“想想做做”第1题。（1）动物学校的小动物回家了，你们看看他们都住在哪儿？（2）新华字典在第几层的第几本？（3）成语词典在什么地方？4、认识“东、南、西、北”（1）想想：平时听人家介绍位置还用过什么词语？1、 我喜欢，它在第排第个。2、 我喜欢的小动物在第3排第4个，你们猜猜它是谁？3、 找一找自己所喜欢的小动物，在第几排第几个？（1）小猴家第2层第3号。（2）学生答：第1层第2本（3）第3层第5本。教师活动学生活动结合本班学生水平增添练习分析要达到的教学水平（2）早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（3）当你面向北的时候，你的背后是什么方向？左面和右面呢？ 谁有好的办法记住它？5、课堂作业（1） 说一说，填一填面对南面，左面是（ ）右面是（ ）面对东面，后面是（ ），右面是（ ）（2） 教材59页2题，（3） 教材59页第1题。“东、南、西、北”上北下南，左西右东或前北后南，左西右东。 编写：何生仁认识东、南、西、北项目备课内容结合本班学生水平分析反馈教学目标1、 1、知识目标：使学生联系已有的生活经验，学会在现实情境中辨认东、南、西、北这四个方向，能根据给定的一个方向确定其余三个方向。2、能力目标：使学生通过在现实情境中辨认方向的活动，进一步发展空间观念。3、情感目标：使学生在观察、交流等活动中进一步感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。教学重难点让学生通过实践使学生认识东、南、西、北四个方向。教具学具使学生认识东、南、西、北四个方向。第 2 课时教师活动学生活动结合本班学生水平增添练习、分析要达到的教学效果一、导入出示例题中上面一幅场景图。提问：这幅图中画了些什么？你知道太阳是从哪个方向升起的吗？除了东，你还知道哪些方向？揭题：本节课我们先来认识东、南、西、北这四个方向。二、学习新知1、我们已经知道太阳升起的方向是东，谁还能用手再指一指其余的三个方向？如果让你在早上面向太阳站立，你的前面是什么方向吗？后面呢？右面和左面呢？2、出示例题中下面一幅场景图。小明在某天早晨面向太阳站立。请大家根据图意完成课本上的填空。3、再说一说小明的前面、后面、右面、左面分别是什么方向？4、提问：谁能说一说，你能从东面开始按顺序指一指四个方向吗？和东面相对的是哪个方向？和南面相对的是哪个方向？三、练习1、让一个同学面向东站立，右手侧平举。问：他的右面是什么方向？左面呢？2、全体同学面向南站立。问：大家的右面是什么方向？左面呢？四、填一填。面对西面，后面是（），右面是（），左面是（）。面对北面，后面是（），右面是（），左面是（）。五、指导完成“想想做做”1、做“想想做做”第1题。（1）、读一读，填一填。（2）、组织交流：这里介绍了哪几种辨认方向的方法？你知道这些方向的用处吗？（3）、你还知道哪些辨认方向的方法？2、做“想想做做”第2题。教师站在教室的东面，问：教师现在站在教室的哪一面：仔细看一看，教室的东面还有些什么？3、做“想想做做”第3题。问：想想如果你站在操场的中间，你知道操场的东、南、西、北各有什么吗？4、做“想想做做”第4题。学生自己做，教师个别指导。仔细看图并回答。1、想想后回答。2、讨论并做题。3、说一说。4、按顺序指一指四个方向并回答。1