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表二：电子科大附小“美育儿童学堂”课堂案例表学科数学执教者任晓玲班级二（4）上课时间2017.4.19课 题“重复”的奥妙教 学目 标1.知识目标：在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。能用不同的方式把规律表达出来，如：画图，文字，数字，符号等等。2.过程与方法目标：学生通过观察、语言表达、动手操作，初步发展概括能力。3.情感态度价值观：让学生在探索的过程中发现和欣赏数学的美，感受规律与现实生活的联系，增强数学学习的乐趣。设 计理 念二年级学生对于规律，并非是一张白纸，他们具有一定的生活经验，在脑中都有自己的“规律”，所以找规律对学生来说并不难。 上课伊始，让学生猜一猜盒子里的兵乓球可能会是什么颜色的，调动学生的学习好奇心和求知欲。接着，观察情境图，抛出问题：“看看蒙古族小朋友是怎么设计舞台的？”“这些物品都有哪些规律？”，随后，引导学生用不同的方法来写一写规律。小组合作环节，让学生在动手操作过程中，边玩边学，创造规律。教 学案 例一、 激趣导入从盒子里抽出兵乓球，颜色不一，让学生猜一猜“下一个可能是什么颜色呢？”（调动学生的好奇心和求知欲）二、 探索新知1.观察情境图，看看蒙古族小朋友是如何设计舞台的？排列都有哪些规律？（强调分组：例如：灯笼是按照一个大灯笼一个小灯笼，2个一组的顺序排列的。当出现2-3组规律后，后面的我们可以用省略号来表示）2.老师把灯笼请到了黑板上，请你在提单上写一写，它们是怎样排列的？（2-3个学生上台展示：大，小，大，小。引导和鼓励学生尽量用不同的方式来表示，对比出比较简单的表示方法。）3.除了灯笼，你还能用自己喜欢的方式写写其他物品的排列规律吗？（4个左右学生上台展示：你写的是哪种物品？怎样表示的呢？）4.小组合作读一读合作要求-打开信封，拿出物品，小组4人讨论后，把你们组创作的规律粘贴在白纸上-小组上台解说“为什么这样排列”三、 联系实际生活中还有许多像这样的（小组粘贴在黑板上的）规律，你能举一些生活中重复的例子吗？（学生举例，教师根据学生回答，适当补充）四、 作业设计本周五童心大舞台上也会出现很多有规律的事物哦，请大家用你的亮眼睛仔细观察。五、板书设计案 例评 说填表说明：1、设计理念每位老师根据自己的学科特点，探索教学过程中体现儿童“好奇、好问、好玩”中的某一方面的特质，阐述自己的教学设计中是如何体现“五生”（
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