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教学设计学校： 韦寺小学 姓名： 兰凤吉（4号 ） 课题： 小公鸡和小鸭子第二课时 指导老师: 卢浩敏 小公鸡和小鸭子（第二课时）一、 课时目标1. 看懂每幅图，理解课文内容。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要学会互相帮助。3. 学会联系上下文了解词语的意思，会运用描述动作的词语写句子。二、 重难点1. 重点：A.正确、流利、有感情地朗读课文。B.学会联系上下文了解词语的意思，会运用描述动作的词语写句子。2. 难点：懂得小伙伴之间要学会互相帮助。三、 教学过程（一） 复习导入上节课我们已经认识了课文中的生字宝宝，认识了课文中的两个主人公：小公鸡和小鸭子。这节课我们就来看看他们之间两个发生了怎么样的故事？（二） 朗读课文，理解课文1. 这篇课文分几个自然段呢？（四个）2. 学习第一自然段：（1） 指名读这段：提问他从中你知道了什么？书中的“一块儿”（kuair,儿化音的读法）还可以怎么说？（一起，一同）（2） 学生自己读这一段，对照这一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？3. 学习第二自然段：（1） 自己轻声读这一段，找出不明白的地方。学生在充分质疑的基础上梳疑：A为什么小公鸡捉到很多虫子？B为什么小鸭子捉不到虫子？C 幻灯片展示图片鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论。（2） 在解决问题的基础上，指导学生进行说话，用“因为 所以”的句式说说他们为什么一个捉到虫子，一个捉不到虫子？（板书：捉虫子）（3） 指导有感情朗读：A想想：“小公鸡捉到许多虫子，吃的很欢。”“小鸭子捉不到虫子，急得直哭。” 这两句话应当用什么语气来读？小公鸡捉到虫子给小鸭子吃，小公鸡是那么热情地帮助别人应当怎么读？B.范读，学生练习读，指名朗读。（4）学生分角色表演课文内容。如：“小鸭子急得直哭”，该怎么表现？“小公鸡吃得很欢”又该怎么表演出来？还要鼓励学生开展想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说什么?先让学生同桌练习，然后请小组进行表演。4. 学习第三、四自然段。（1） 学生自己轻声读第三第四自然段，提出不懂的问题，（2） 梳疑：为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？（3） 引导学生讨论，用“因为 所以”的句式指着图说出原因（出示图片）板书：捉鱼。（4） 指导学生分角色朗读第三、四自然段，如：小鸭子说“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”指导学生读出着急的语气。（5） 请学生练习表演三、四段，通过动作表演加深对词句的理解。如：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。（三） 深化主题学习这篇课文，你读懂了什么？先同学之间说一说，最后向大家汇报。1. 小朋友之间要互相帮助。2. 会用“因为 所以”说话 （四） 总结（五） 布置作业1. 回家生动地给爸爸妈妈将小公鸡和小鸭子的故事2.
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