心理学练习题

练习题（一）1、 选择题1、 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，所反映的意志品质是（ ）A、 自制性 B、果断性 C、独立性 D、坚韧性2、 幼儿坚持性发展的关键年龄是（ ）A、3到4岁 B、4到5岁 C、5到6岁 D、6到7岁3、 “在成就动机的支配下，只是分子放弃舒适的工作条件到艰苦的地方去工作”这体现了动机的那种功能（ ）A、 激发功能 B、指向功能 C、维持和调节功能 D、间接功能4、 与“前怕狼，后怕虎”相反的意志品质是（ ）A、 自觉性 B、果断性 C、自制性 D、坚韧性5、 贝贝小朋友在幼儿园里帮老师搬凳子，老师奖励了他一朵小红花。从此以后，贝贝每天都帮老师搬凳子，老师每次都会奖励他。有一天，贝贝搬完凳子后，老师忘了奖励他。贝贝很不高兴，之后再也不帮老师搬凳子了。关于这件事，以下哪种说法是不正确的（ ）A、 对搬凳子这件事，贝贝从一开始的内部动机变成了外部动机B、 贝贝对搬凳子的兴趣降低了C、 贝贝变懒了D、 贝贝现在哼在乎老师的奖励了6、 学前儿童的亲社会行为中，最为常见的是（ ）A、 功德行为 B、分享行为 C、合作行为 D、助人行为7、 最能促进儿童的社会性发展的活动的是（ ）A、 游戏 B、共同活动 C、随机交往 D、同伴交往8、 社会性的基本内容是（ ）A、 自我意识 B、性别角色 C、人际关系 D、社会性规范9、 能促进其身心全方位发展的是（ ）A、 儿童与同伴交往 B、儿童与父母交往 C、儿童与老师交往 D、以上都不是10、 以合理、温和的态度对待孩子，他们站在引导和帮助的立场，设立合理的标准，并解释道理，这属于哪种类型的父母（ ）A、 专制的父母 B、放任的父母 C、权威的父母 D、都不是11、 智力分化论的代表人物是（ ）A、 格雷特 B、霍夫斯塔特 C、麦柯尔 D、以上都不是12、 人的个性的个别差异首先是（ ）A、 气质的差异 B、性格的差异 C、能力的差异 D、兴趣的差异13、 当别人不当心把墨水溅到你身上向你道歉时，你尽管心里恼火也会表示“喔，不要紧”。这种现象在心理学中被称为（ ）A、 自尊感 B、自卑感 C、自责感 D、自我掩饰14、 形成幼儿自信心的基础是（ ）A、 良好的亲子关系 B、给予幼儿自主权 C、给予幼儿积极的评价 D、获得成功的体验15、 一个孩子跌了跤，母亲跑过去把他抱起来，并且说：“不要哭”。可孩子立刻哭起来，这是指（ ）A、 积极暗示 B、消极暗示 C、好奇 D、都不是16、 个性之中，受先天和遗传因素的影响，和人的解剖生理有关的心理现象是（ ）A、 兴趣 B、气质 C、性格 D、需要17、 某儿童日常生活中常表现为精力旺盛，待人热情，但冲动，易感情用事，他的气质属于（ ）A、 多血质 B、粘液质 C、胆汁质 D、抑郁质18、 关于行为主义学说，以下不正确的是（ ）A、 行为是由环境决定的 B、人的内部心理过程值得关注C、行为是通过学习获得的 D、不同的环境可以塑造不同的个体19、 认为平衡化是儿童心理发展的决定性因素的心理学家是（ ）A、 皮亚杰 B、埃里克森 C、班杜拉 D、科尔伯格20、 皮亚杰认为，儿童自我中心现象比较突出是在（ ）A、 感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段2、 判断题1、 无意运动是在有意运动的基础上发生的，它是意志的基本组成部分。（ ）2、 幼儿末期的儿童能提出比较明确的目的，但仅能提出个人目的，不能提出共同目的。（ ）3、 学前儿童的亲社会行为主要指向父母，极少数指向教师。 （ ）4、 儿童的亲社会行为发展存在明显的性别差异。（ ）5、 亲子交往在儿童身心健康发展中具有不可替代的作用。（ ）6、 品德是社会道德在个人身上的具体表现。（ ）7、 男女儿童在攻击性上表现出显著的性别差异，男孩的攻击性行为明显多于女孩。（ ）8、 智力超常、中常、低常是能力发展早晚的差异表现（）9、 “江山易改，秉性难移”指的是人的性格（）10、 皮亚杰认为智力的本质同是平衡性（）3、 填空题1、 意志过程的空出特征是 2、 是个体对客观事物的一种高度积极的肯定的态度。3、 马斯洛把人的需要按照从低到高分为七个层次，其中最高层次是 4、 是指一个人能长期保技充沛的精力，战胜各种困难，不屈不挠地向既定目标前进的品质。5、 动作的发生，是儿童有意动作发生的标志。6、 根据动机和目的，社会性行为可以分为亲社会行为和 两大类。7、 由自然人向社会人转变的过程，称为儿童 过程。8、 母亲进行亲子交往的最初形式是 9、 攻击性行为以 行为为主。10、 有时，气质类型并没有变化，但是受环境影响而没有充分表露，或改变其表现形式，这在心理学上称为 11、 岁是开始掌握间接知识的年龄。12、 勤劳、懒惰、坚毅、慷慨这些标示了人的 特点。13、 “吾日三省吾身”中“省”表示 的意思。14、 直接影响人的活动效率的心理特征，使活动任务得以顺利完成的必备心理条件是 15、 操作主义学说的代表人物是美国心理学家 4、 名词解释1、 创造性思维5、 简答题1、 如何塑造学前儿童良好的性格？2、 简述学前儿童攻击性行为的特点。6、 论述题1、 论述教师应采取哪些措施防止幼儿的注意分散？2、 论述如何根据幼儿的气质类型进行教育？学前心理学练习题（二）一、选择题1、“牙牙学语”时期是在（ ）A、13个月 B、48个月 C、912个月 D、1.52岁2、幼儿的游戏言语和问题言语都属于（ ）A、内部言语 B、外部言语 C、无声言语 D、出声的自言自语3、儿童最早掌握的句子类型是（ ）A、单词句 B、双词句 C、复杂句 D、复合句4、在游戏中经常看到儿童在边做边说：“这支大机枪，嘟嘟。轰！哎呀！啊！打死了！。”儿童的这类言语属于（ ）A、游戏言语 B、问题言语 C、对话言语 D、连贯言语5、在这个时期发音是一种本能行为，天生聋哑的儿童也能发出这种声音，这个时期处于儿童发音准备期的哪个阶段（ ）A、简单发音阶段 B、连续发音阶段 C、模仿发音阶段 D、听词阶段6、适度的情绪兴奋性会使人的身心处于最佳活动状态，能促进主体积极行动，从而增进行为效率。这说明情绪具有（ ）A、调节作用 B、动机作用 C、适应作用 D、信号作用7、当婴儿处于陌生的、不能肯定的情境时，他们往往从成人的面孔上搜集表情信息，然后决定自己的行动。这一现象称为（ ）A、母婴依恋 B、陌生人焦虑 C、分离焦虑 D、情绪的社会性参照8、“聋着不觉噪音之讨厌，盲者不知丽色之可喜”这说明（ ）A、情绪和情感是认识的动力 B、情绪和情感是认识的前提和基础C、认识是情绪和情感的动力 D、认识是情绪和情感的前提和基础9、“得意、忧虑、焦虑”的情绪状态是（ ）A、心境 B、应激 C、热情 D、激情10、“茅塞顿开、轻松愉快”这是哪种情感的体现（ ）A、道德感 B、理智感 C、美感 D、责任感11、同一情绪的不同唤醒水平对智力操作的影响不同。一般来说，以下哪种情况能为认知操作提供最佳的条件（ ）A、较高水平的愉快和兴趣状态 B、较低水平的愉快的兴趣状态C、中等水平的愉快和兴趣状态 D、较高水平的愉快和兴趣状态12、“目瞪口呆，手足无措”表现的状态是（ ）A、激情 B、心境 C、应激 D、愤怒13、与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（ ）A、社会性需要 B、归属和爱的需要 C、尊重的需要 D、生理的需要14、中大班孩子做值日生时，比较注重值日生工作的成果和质量，明确做值日生是要为别人做好事，这说明中大班幼儿哪种动机占优势（ ）A、直接近景 B、间接远景 C、外部动机 D、都不是15、学生在复习功课时先做数学题还是先念外语单词，这体现的是（ ）A、趋避冲突 B、双避冲突 C、原则性冲突 D、非原则性冲突16、直接推动个体行为的内部动因和动力是（ ）A、需要 B、动机 C、态度 D、兴趣17、儿童的社会性需要开始迅速发展的年龄是（ ）A、3岁 B、4岁 C、5岁 D、6岁18、学前儿童意志发展的主要指标是（ ）A、行动过程中的坚持性 B、行动的动机 C、行为的强度 D、行为过程中的态度19、与“前怕狼，后怕虎”相反的意志品质是（ ）A、自觉性 B、果断性 C、自制性 D、坚韧性20、幼儿坚持性发展的关键年龄是（ ）A、3到4岁 B、4到5岁 C、5到6岁 D、6到7岁二、判断题1、言语是个体在不断掌握、运用和理解语言的过程中发生的社会现象。（ ）2、单词句阶段的句子被形象的称为“电报式”语言。（ ）3、游戏言语一般比较完整，有丰富的情感和表现力。（ ）4、两极对立的情绪不可以出现在同一事物中，更不能相互转换。（ ）5、挫折是在肯定的社会评价和自我评价的情况下产生的。（ ）6、情绪是人类特有的，是个体发展到一定阶段才产生的。（ ）7、悲哀有时伴随哭泣，使紧张释放，缓解心理压力。（ ）8、意志对行动的调节就是指意志对外部动作的调节。（ ）9、兴趣对正在进行的活动有一定的推动作用。（ ）10、神经类型为安静型的人容易形成较高的自制力。（ ）三、填空题1、言语具有符号固着功能、概括功能和 功能。2、 岁儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。3、 岁儿童的问题言语最丰富。4、言语的 功能指人们言语中的每一个词都代表着一定的对象。5、书面言语通常以 的形式进行。6、言语本身是在 中产生和发展的。7、 是情绪的情感产生的源泉。8、 是有机体企图摆脱、逃避某种情景而又苦于无能为力的情绪体验。9、大约 月婴儿出现了手眼协调动作。10、 的程度取决于干扰的程度、次数及挫折的大小。11、 是指个人抵抗打击或失败的能力，这种能力与个人的意志特征和坚强信念有直接关系。12、“锲而不舍，金石可镂”是意志 的表现。13、消极的情绪对意志行动的干扰作用，取决于一个人的 的水平。14、 是指直接推动个体行为的内部动因和动力。15、 是学前儿童意志发展的主要指标。四、名词解释1、情绪和情感五、简答题1、如何培养学前儿童良好的意志品质？（简述学前儿童意志的培养方法）2、简述情绪在幼儿心理发展中的作用。六、论述题1、试论述学前儿童言语的培养方法。2、试论述如何培养学前儿童积极乐观的情绪和情感。学前心理学练习题（三）一、选择题1、1879年，在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室的心理学家是（ ）A、华生 B、巴甫洛夫 C、冯特 D、斯金纳2、为儿童心理的发展提供物质前提的是（ ）A、遗传素质 B、生理成熟 C、社会生活环境 D、教育3、下列属于条件反射的是（ ）A、膝跳反射 B、抓握反射 C、谈虎色变 D、行走反射4、小班幼儿在舞蹈时，顾了上肢动作就顾不了下肢动作，这是由于他们那种注意品质的发展较差（ ）A、注意的转移 B、注意的广度 C、注意的稳定性 D、注意的分配5、有意注意是由大脑哪个皮层哪个部位控制的（ ）A、额叶 B、顶叶 C、颞叶 D、枕叶6、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”这种现象体现了感觉的（ ）A、对比 B、相互作用 C、适应 D、以上都不是7、歌曲让我们荡起双桨无论是男生唱还是女生唱，无论是儿童唱还是成人唱，我们都会将其知觉为同一首歌，这是（ ）A、知觉的选择性 B、知觉的整体性 C、知觉的理解性 D、知觉的恒常性8、幼儿方位知觉发展的顺序是（ ）A、左、右、上、下、前、后 B、上、下、左、右、前、后C、前、后、上、下、左、右 D、上、下、前、后、左、右9、对物体所处空间位置的知觉是（ ）A、形状知觉 B、方位知觉 C、距离知觉 D、深度知觉10、有的人尽管经验丰富、学识渊博，但在遇到实际问题时，却不能用已有的知识迅速提出解决的办法，其重要原因之一，就是缺乏记忆的（ ）A、敏捷性 B、持久性 C、正确性 D、准备性11、幼儿记忆的内容的发展是有规律的，首先出现的是（ ）A、情绪记忆 B、运动记忆 C、形象记忆 D、语词逻辑记忆12、视觉后象属于（ ）A、短时记忆 B、长时记忆 C、瞬时记忆 D、运动记忆13、最早对遗忘现象进行比较系统研究的心理学家是（ ）A、希波克拉底 B、巴甫洛夫 C、冯特 D、艾宾浩斯14、学习过程中，有的人可以“过目成诵”，这说明他具有哪种良好的记忆品质（ ）A、记忆的正确性 B、记忆的敏捷性 C、记忆的持久性 D、记忆的准备性15、生理学家从狗的唾液分析推断出大脑皮层的活动规律，这体现了思维具有（ ）A、概括性 B、间接性 C、社会性 D、整体性16、学前中期儿童主要的思维形式是（ ）A、直觉行动思维 B、具体形象思维 C、抽象逻辑思维 D、以上都不是17、读过童话卖火柴的小女孩，头脑中浮现出过着悲惨生活的小女孩形象，这种想象属于（ ）A、幻想 B、再造想象 C、创造想象 D、无意想象18、下面属于独白言语的是（ ）A、聊天 B、讨论 C、演讲 D、座谈19、教师常用实例来讲解抽象的概念、原理、公理和法则，这种思维过程是（ ）A、比较 B、具体化 C、概括 D、抽象二、判断题1、心理是人脑对客观现实的反映。（ ）2、感觉是知觉的基础，没有感觉就没有知觉。（ ）3、幼儿记忆的范围随着他们对所学材料的兴趣和理解程度，以及对识记目的的理解程度的不同而存在很大差异。（ ）4、三岁前儿童的思维以抽象逻辑思维为主。（ ）5、注意总是在认识、情感、意志等心理活动过程中才得以表现，因此，注意不是独立的心理过程。（ ）6、幼儿活泼好动，注意力易分散，这不一定是多动症的表现。（ ）7、人的许多知识是由无意识记获得的，所谓的“潜移默化”就是这个意思。（ ）8、个性倾向性主要表现在需要、兴趣、理想和世界观等方面。（ ）9、心理学的研究表明，遗忘是有规律的，美国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象做了比较系统的研究。（ ）10、幼儿时期是想象发展最快的时期，甚至比成人更善于想象。（ ）三、填空题1、 是人脑的机能。2、 是先天固有的，由遗传而来的反射。3、记忆的过程包括 、保持、回忆三个基本环节。4、根据幻想的社会价值和有无实现的可能性，可以把幻想分为 、理想和空想。5、言语具有符号固着功能、 和交流功能。6、根据思维探索答案的方向，可将思维分为聚合思维和 。7、学前儿童心理学是研究学前儿童心理发展的 科学。8、注意是心理活动对一定事物的指向和 。9、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 反映。10、表象具有形象性和 两大特征。11、创造想象具有 、独立性和新颖性的特点。12、幻想是一种与 相联系，并指向于未来事物的想象。13、思维的基本形式有 、判断和推理。14、可以写字是笔的本质属性，这一结论是通过 得到的。15、 是指幼儿对别人的话听的不清楚，不完全，但他们常常根据说话者的面部表情、嘴唇动作以及当时说话的情境，猜出说话的内容。四、名词解释1、想象五、简答题1、简述教师应采取哪些措施防止幼儿的注意分散2、简述如何培养学前儿童的观察力六、论述题1、试述如何培养学前儿童的思维能力2、试述如何在活动中发展学前儿童的记忆能力学前心理学练习题（四）一、选择题1、儿童活泼、灵活，善于主动与同伴交往，其高级神经活动的组合方式是（ ）A、强、平衡、不灵活 B、强、平衡、灵活 C、强、不平衡 D、弱型2、幼儿期性格的典型特点是（ ）A、模仿性强 B、喜欢交往 C、好奇好问 D、活泼好动3、根据推孟对智力水平的划分，“天才”的智商通常处于哪个阶段（ ）A、120以上 B、140以上 C、110以上 D、110130之间4、如果我们问幼儿自己为什么是好孩子时，幼儿只会说“我不骂人”，“我自己穿衣服”，这是指幼儿自我评价的什么特点（ ）A、依从性和被动性 B、表面性和局部性 C、情绪性 D、不确定性5、儿童能在具体事物或具体形象的帮助下运用各种方法进行逻辑运算的阶段是（ ）A、感知运算阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段6、最能促进儿童社会性发展的活动是（ ）A、游戏 B、共同活动 C、随机交往 D、同伴交往7、直接推动个体行为的内部动因和动力的是（ ）A、需要 B、动机 C、态度 D、兴趣8、“儿童是情绪的俘虏”说明情绪和情感对婴儿的生存具有什么作用（ ）A、情绪和情感是婴儿适应生存的重要心理工具 B、情绪和情感是婴儿心理活动的激发着C、情绪和情感推动、组织婴儿的认知加工 D、情绪和情感是婴儿人际交往的有力手段9、“动物”“水果”等词都是某一类特定对象的称呼。这里体现了言语的（ ）A、符号固着功能 B、概括功能 C、交流功能 D、都不是10、在游戏中经常看到儿童在边做边说：“这支大机枪，嘟嘟。轰！哎呀！啊！打死了！。”儿童的这类言语属于（ ）A、游戏言语 B、 言语 C、对话言语 D、连贯言语11、对正在进行的活动有一定的推动作用的是（ ）A、需要 B、态度 C、兴趣 D、动机12、“破涕为笑”说明（ ）A、情绪内容的丰富性 B、情绪体验深刻化 C、情绪变化具有情境性 D、情绪容易受感染和暗示13、教师常用实例来讲解抽象的概念、原理、公理、法则，这种思维过程是（ ）A、比较 B、具体化 C、概括 D、抽象14、人们在言语活动中传递知识，唤起他人产生同样的思想和情感，这指的是言语的哪种功能（ ）A、概括功能 B、交流功能 C、符号固着功能 D、都不是15、控制着人有目的、有意识的行为的大脑皮层的部位是（ ）A、额叶 B、顶叶 C、颞叶 D、枕叶16、一般来说，儿童有条理的记忆开始的时间是（ ）A、三到四岁 B、四到五岁 C、五到六岁 D、六到七岁17、幼儿看见小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想象开汽车。如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着或站着，难以进行想象活动。这说明幼儿想象的一个特点是（ ）A、想象的内容零散、无系统 B、想象无预定目的，由外界刺激直接引起C、想象受情绪影响 D、以想象过程为满足18、“学生上晚自习时，想看小说，又怕完不成作业”体现的是（ ）A、双避趋冲突 B、双趋冲突 C、趋避冲突 D、以上都不是二、判断题1、对于自我评价过高的儿童，采取个别说教的方法常常不能奏效。（ ）2、成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。（ ）3、皮亚杰的认知发展学说被称为环境决定论。（ ）4、智力超常、中常、低常是能力发展早晚的差异表现。（ ）5、再造想象贫乏的人是不可能有丰富的创造想象的。（ ）6、能再认的一般都能再现，能再现的不一定能再认。（ ）7、外部言语主要执行自觉分析、综合和自我调节的机能。（ ）8、气质上的差异则可以在自信和自卑、谦虚和骄傲等方面表现出来。（ ）9、具体形象思维已完全摆脱与感知和动作同步进行的局面。（ ）10、悲哀有时伴随哭泣，使紧张释放，缓解心理压力。（ ）三、填空题1、通过 提高儿童自我评价能力。2、自我意识的首要成分是 。3、 是幼儿好奇心的一种突出表现。4、反社会行为中最具代表性，在学前儿童中最突出的是 。5、 是指儿童同时各自从事自己的游戏活动，彼此不相互影响。6、 是衡量一个人意志坚强与否的尺度。7、母婴依恋是在婴儿的 月行程的。8、在头脑中把从同类事物中抽取出来的共同本质属性结合起来，并推广到同类其他事物的思维过程是 。9、 即一面动作，一面嘀咕，用语言补充和丰富自己的行动。10、对于幼儿来说，创造性思维的核心是 。11、 是指在幼儿园中教师与幼儿之间由于教育教学的需要而进行的交往活动。12、 是个体对客观事物的一种心理倾向。13、 包含着愤怒、是愤怒暂时受压抑时以间接方式表示的反抗。14、 岁时儿童思维的发生时期。四、名词解释1、社会性行为五、简答题1、如何根据幼儿的气质类型进行教育。2、学前儿童想象力的培养方法。六、论述题1、试述家长跟幼儿进行亲子交往时应注意哪些问题？（亲子交往的引导）2、试述如何塑造幼儿良好的性格。心理学练习题（五）一、选择题1、冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室的时间（ ）A、1869年 B、1897年 C、1865年 D、1879年2、有意注意是由大脑皮层哪个部位控制的（ ）A、额叶 B、顶叶 C、颞叶 D、枕叶3、“目不转睛”说的是注意时的哪种外部表现（ ）A、适应性运动 B、无关运动的停止 C、呼吸运动的变化 D、屏住呼吸4、从亮出进到暗室，开始什么也看不清楚，过了一会儿，对弱光的感受性逐渐提高，就能分辨出物体的轮廓了，这一过程就是（ ）A、同时对比 B、相继对比 C、明适应 D、暗适应5、幼儿记忆中内容种类的对少是（ ）A、记忆广度 B、记忆范围 C、记忆分配 D、记忆稳定性6、幼儿看到天上的白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想象它是一座会动的“山”。这种想象属于（ ）A、再造想象 B、创造想象 C、无意想象 D、有意想象7、儿童真正理解了词的意义的时间是（ ）A、九个月 B、十个月 C、十一个月 D、十二个月8、同一情绪的不同唤醒水平对智力操作的影响不同。一般来说，以下哪种情况能为认知操作提供最佳的条件（ ）A、较高水平的愉快和兴趣状态 B、较低水平的愉快和兴趣状态C、中等水平的愉快和兴趣状态 D、极高水平的愉快和兴趣状态9、中大班孩子做值日生时，比较注重值日生工作的成果和质量，明确做值日生是要为别人做好事，这说明中大班幼儿哪种动机占优势（ ）A、直接近景 B、间接远景 C、外部动机 D、都不是10、亲子交往的基本途径是（ ）A、哺乳 B、日常生活 C、保育活动中的亲子交往 D、教养活动中的亲子交往11、画中妇女本来没有戴帽子，如果问：“那个妇人戴什么帽子？”儿童会回答：“黑帽子”。这种现象属于（ ）A、积极暗示 B、消极暗示 C、外暗示 D、内暗示12、打针时，有的孩子一边卷衣袖，一边大声宣称：“我是解放军，我不怕打针！”当真正打针时，他却害怕地哭了，这说明（ ）A、想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一 B、想象是幼儿理解的基础C、想象的发展是幼儿创造性思维发展的核心 D、想象是维持儿童心理健康的重要手段13、儿童最早掌握的句子类型是（ ）A、单词句 B、双词句 C、复杂句 D、复合句14、教师常用实例来讲解抽象的概念、原理、公理、法则，这种思维过程是（ ）A、比较 B、具体化 C、概括 D、抽象15、心情愉快时思路格外灵敏，而心情沮丧时，思路变得迟钝、混乱，这体现的是情绪和情感作用的哪一个？（ ）A、适应作用 B、动机作用 C、调节作用 D、信号作用16、（ ）是个性积极性的源泉，它常以愿望、兴趣、抱负、动机等形式表现出来。A、需要 B、态度 C、兴趣 D、动机17、能促进其身心全方位的发展是儿童与（ ）A、同伴交往 B、父母交往 C、老师交往 D、以上都不是18、稳重有余而灵活不足，踏实但是有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（ ）A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质19、构成自我意识的心理成分不包括（ ）A、自我认识 B、自我体验 C、自我监控 D、自我注意20、一个学生由于在推理和计算方面的能力，使得他有可能掌握数学知识，这说明（ ）A、能力是掌握知识、技能不可缺少的前提 B、能力的高低影响着掌握知识、技能的难度C、知识、技能的掌握也会对能力的发展起到促进作用 D、都不是二、判断题1、自我掩饰一般都是掩饰自己的缺点，所以都是坏的。（ ）2、个性心理特征主要表现在需要、兴趣、理想和世界观等方面。（ ）3、“江山易改，本性难移”指的是人的性格。（ ）4、皮亚杰认为智力的本质是平衡化。（ ）5、年龄越小的儿童，气质掩蔽的情况越多。（ ）6、智力测验是能力测验的一种，主要测验人的一般适应能力。（ ）7、大脑的主要机能是接受、分析、综合、储存和提取各种信息。（ ）8、幼儿的想象往往不追求达到一定的目的，只满足与想象进行的过程。（ ）9、幼儿记忆的精确性差，主要表现在回忆时记忆材料大量被遗漏。（ ）10、物体各部分的关系以及对关系的反映是知觉的理解性的基础。（ ）三、填空题1、一切心理现象不论简单还是复杂，从其产生方式来说都是 。2、注意的 指有意识地调动注意，从一个对象转移到另一个对象上。3、 是认识的开端，是获得知识的源泉。4、对物体所处空间位置的知觉是 。5、机械识记的基本条件是 。6、 是根据一定的预定的目的和任务，不依据现存的描述二独立创造出新形象的过程。7、 是从一般原理到特殊事物的推理。8、 是学前儿童意志发展的主要指标。9、传播情绪和情感信号的主要媒介是 。10、皮亚杰称 为儿童心理发展的决定性因素。11、 是一组能展示个人独特风格的心理特征之总和。12、 的发展是整合统一个性发展的内部动因。13、代表人的个性的本质的是他的 特征。14、儿童的攻击性行为表现以 为主。15、创造想象具有 、独立性和新颖性的特点。四、名词解释1、无意想象五、简答题1、幼儿想象无意性的具体表现？2、如何培养学前儿童的意志力六、论述题1、如何培养学前儿童良好的性格？2、试述学前儿童思维力的培养方法。心理学练习题（六）一、选择题1、儿童心理发展的物质前提是（ ）A、生理成熟 B、遗传素质 C、环境因素 D、都不是2、控制着人有目的、有意识的行为的大脑皮层的部位是（ ）A、额叶 B、顶叶 C、颞叶 D、枕叶3、“鹤立鸡群”中的鹤最易引人注目。这体现的是（ ）A、刺激物的对比关系 B、刺激物的运动变化 C、刺激物的强度 D、刺激物的新异性4、“侧耳倾听”体现的是注意的哪种外部表现（ ）A、呼吸运动的变化 B、无关运动的停止 C、适应性运动 D、以上都不是5、食物的颜色、温度会影响对食物的味觉；微弱的声音能提高视觉的感受性，这些属于（ ）A、感觉的适应 B、感觉的相互作用 C、感觉的对比 D、感受性的训练6、中晚期幼儿能够获得对事物各个部分及各部分之间关系的比较完整系统的印象，这说明哪种观察的品质在逐渐完善（ ）A、观察的目的性 B、观察的持续性 C、观察的细致性 D、观察的概括性7、我们脑海中保持的万里长城的形象，说起酸梅时的回味，这些都属于（ ）A、情绪记忆 B、运动记忆 C、形象记忆 D、语词记忆8、所识记的材料在再认或再现时没有歪曲、遗漏、增补和臆测，这是记忆的（ ）A、记忆的正确性 B、记忆的敏捷性 C、记忆的持久性 D、记忆的准备性9、“在绘画活动中，幼儿一会儿画树，一会儿又去画兔子吃草，一会儿又画汽车”这说明幼儿想象的一个特点是（ ）A、想象的内容零散、无系统 B、想象的主题不稳定 C、想象受情绪影响 D、以想象过程为满足10、“动物”、“水果”等词都是某一类特定对象的称呼。这里体现了言语的（ ）功能A、符号固着功能 B、概括功能 C、交流功能 D、都不是11、“根据手边的各种资料可以推测火星上的状况”这里体现了思维的（ ）A、概括性 B、间接性 C、社会性 D、以上都不是12、在头脑中抽出一些事物的共同的本质属性，舍弃非本质属性的过程是（ ）A、比较 B、抽象 C、概括 D、具体化13、适度的情绪兴奋性会使人的身心处于最佳活动状态，能促进主体积极行动，从而增进行为效率。这说明情绪具有（ ）A、调节作用 B、动机作用 C、适应作用 D、信号作用14、“学生上晚自习时，想看小说，又怕完不成作业”体现的是（ ）A、双避冲突 B、双趋冲突 C、趋避冲突 D、以上都不是15、有机体活动的积极性源泉，是人进行活动的基本动力是指（ ）A、动机 B、兴趣 C、理想 D、需要16、某儿童日常生活中常表现为精力旺盛，待人热情，但冲动，易感情用事，他的气质属于（ ）A、多血质 B、黏液质 C、胆汁质 D、抑郁质17、韦克斯勒智商分布表所列的中等智力等级是（ ）A、130以上 B、120129 C、110119 D、9010918、提高亲子交往效能的关键是（ ）A、营造良好的家庭氛围 B、加强交往的频率 C、家长角色的科学合理定位 D、满足孩子的一切需求二、判断题1、个性心理特征主要表现在需要、兴趣、理想和世界观等方面。（ ）2、心理的反映都是被动的，消极的，没有能动性。（ ）3、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是无条件反射的表现。（ ）4、幼儿中期，可以正确理解昨天、今天、明天、前天、后天。（ ）5、心理学的研究表明，遗忘是有规律的，美国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象做了比较系统的研究。（ ）6、想象所产生的新形象是想象者本人没有感知过的或现实生活中还不存在的事物形象，所以想象有时是超现实的凭空产生的。（ ）7、儿童思维发展趋势是先具体形象思维，在知觉行动思维，最后是抽象逻辑思维。（ ）8、人的情绪和情感是客观现实的反映，但是，这种反映并非反映事物的本身，而是反映主体对事物的态度。（ ）9、智力超常、中常、低常是能力发展早晚的差异表现。（ ）10、行为主义学说认为，人的一切行为都是由环境中的刺激引起的反应。（ ）三、填空题1、心理过程包括认识过程、 、意志过程。2、 是心理产生的源泉。3、有意注意是由脑的高级部位、特别是 控制的。4、根据知觉对象的不同，可以把知觉分为 和社会知觉两类。5、人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择性地把某一事物作为知觉对象，与此同时，把其他对象作为知觉对象的背景，这种现象叫知觉的 。6、 是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。7、机械识记的基本条件是 。8、 是根据一定的预定目的和任务，不依据现存的描述而独立创造出新形象的过程。9、 岁儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。10、在内部言语产生的过程中，可以看到一种过渡形式，即 。11、思维的基本形式有 、判断、推理三种。12、 是人们运用一定的道德标准评价自身或他人的行为时所产生的一种情绪体验。13、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，所反映的意志品质是 。14、 性是婴儿期发展较快的一种性格特征。15、皮亚杰认为，儿童心理发展的必要条件是 。四、名词解释1、能力五、简答题1、简述记忆力的培养方法。2、情绪和情感对婴儿生存发展的意义。六、论述题1、试述学前儿童思维力的培养方法。2、试述学前儿童意志力的培养方法。心理学练习题（七）一、选择题1、培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、胆小，这些教育措施主要是针对（ ）A、胆汁质的孩子 B、多血质的孩子 C、黏液质的孩子 D、抑郁质的孩子2、从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（ ）A、情绪记忆 B、形象记忆 C、语词记忆 D、运动记忆3、父母与孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同时注意对孩子提出合理的要求，这种亲子关系属于（ ）A、民主型 B、专制型 C、放任型 D、溺爱型4、按照皮亚杰的观点，02岁儿童的思维处于（ ）A、具体运算阶段 B、形式运算阶段 C、感知运动阶段 D、前运算阶段5、与儿童最初的兴许反应相联系的需要是（ ）A、社会性需要 B、归属和爱的需要 C、尊重的需要 D、生理需要6、幼儿记忆的特点之一是（ ）A、形象记忆占优势 B、语词记忆占优势 C、意义记忆用的多 D、机械记忆效果好7、幼儿在听老师讲小红帽的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（ ）A、创造想象 B、无意想象 C、再造想象 D、幻想8、个性中最为稳定的心理现象是（ ）A、气质 B、能力 C、性格 D、兴趣9、幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是（ ）A、注意的稳定性 B、注意的范围 C、注意的转移 D、注意的分配10、视后象属于（ ）A、短时记忆 B、长时记忆 C、瞬时记忆 D、运动记忆11、儿童在23岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（ ）A、自我评价的萌芽 B、自我体验的萌芽 C、自我控制的萌芽 D、自我意识的萌芽12、儿童坚持性发展的关键年龄是（ ）A、23岁 B、34岁 C、45岁 D、56岁13、以下与视觉有关的是大脑皮层的（ ）A、颞叶 B、顶叶 C、额叶 D、枕叶14、以下说法错误的是（ ）A、幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 B、幼儿的记忆带有很大的无意性C、记忆恢复现象在儿童中比在成人中普遍 D、幼儿机械记忆的效果优于意义记忆15、在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（ ）A、以想象过程为满足 B、想象内容零散，无系统 C、想象的主题不稳定 D、想象受情绪和兴趣的影响16、社会性的基本内容是（ ）A、人际关系 B、自我意识 C、性别角色 D、社会性规范17、幼儿期自我控制发展迅速的时期，这种发展的关键年龄明显在（ ）A、34岁期间 B、45岁期间 C、56岁期间 D、6岁以后迅速18、幼儿的攻击性行为以（ ）为主A、工具性攻击 B、敌意性攻击 C、主动性攻击 D、都不是19、“双生子爬梯”是（ ）的经典实验A、认知发展理论 B、行为主义学说 C、成熟学说 D、社会学习论20、儿童最先掌握的句型是（ ）A、双词句 B、单词句 C、复合句 D、简单完整句21、学前儿童中期主要的思维方式是（ ）A、直觉行动思维 B、形象思维 C、抽象思维 D、以上都不是22、更多表现为受先天和遗传因素影响的心理现象是（ ）A、能力 B、气质 C、性格 D、情感二、填空题1、智力复合论的代表人物是 。2、心理学家推孟认为，智力优秀者至少与四种品质有关：为取得成功的坚持力、善于积累成果、 不自卑。3、皮亚杰认为， 是儿童心理发展的必要条件。4、情绪和情感的性质以客观事物是否满足人的 为中介的。5、人们获得系统的知识技能主要依靠 识记。6、 是个人在做某件实际工作之前估计自己所能达到的成就目标。7、学生开学之初，期望参加两个喜欢的兴趣小组，但学校只准参加一个时会产生 。8、视敏度的转折期是 岁。9、在有意注意中起作用的兴趣是 。10、学前儿童心理发展的自然前提是 。11、 的出现是婴儿情绪社会化的开端，是婴儿发展中的首要问题。三、判断题1、意志不同于其他心理过程最重要的特点是始终保持着清醒的意识。（ ）2、学前儿童的攻击性行为有着非常明显的性别差异。（ ）3、幼儿自信心在四到五岁较之三到四岁之间发展更为迅速，而且表现出个体差异。（ ）4、对学前儿童进行社会性教育与幼儿的个性发展无关。（ ）5、多血质的儿童最好，抑郁质的儿童最差。（ ）6、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。（ ）7、个性倾向性主要表现在需要、兴趣、理想和世界观等方面。（ ）四、名词解释1、创造性思维 五、简答题1、简述幼儿记忆的特点有哪些？2、简述如何培养学前儿童