吴佳楠 全国优秀德育论文征文.doc

全国中小优秀活动课课例评选交流材料感恩并负责 游戏“领袖风采”的价值单位：北京市延庆县第一中学作者：吴佳楠职务：心理教师通讯地址：北京市延庆县延庆镇高塔路5号邮编：102100联系电话、学情分析在日常的教学过程中，时常听到班主任及任课老师的抱怨：现在的孩子不好管理；90后的孩子责任感缺失，不知道感恩等等。同时，我发现多数班主任对待学生的教育还是停留在说教的层面，这种教育方式的效果也不是很明显。那么，有没有一种教育方式能让学生由内而生的成长起来呢？体验式教育是一种效果明显的教育方式。由于其身临其境、感同身受的培训手段，能很好地达到教育的目的。“领袖风采”是一个很好的体验式活动，在这个活动里能够让学生体验爱、感恩和负责任。二、教学目标通过“领袖风采”这个活动，让学生明白，自己平时的一个不负责任的行为，一定会有人来为此付出代价。理解父母及老师平时的辛苦与付出是多么的不容易，树立凡事负责任的态度，用负责任的角度看待自己的生活。三、教学重点与难点1、在体验式活动中，教师的导语至关重要，要让学生看到他们在活动中的表现其实就是他们在生活中行为的一面镜子。2、在活动后的分享环节中，一定要灵活把握学生得出的种种体验，加以正确的指引。四、教学方法体验式、讨论式 五、教学过程 （一）、分组并介绍“领袖风采”的游戏规则1、首先把全班同学分成两大组，要求每一个组都要选出一个正队长及副队长，要求正副队长为一男、一女。2、活动分为四轮，每一轮都要求两组在规定的时间内按顺序报数完毕。3、规定平均0.2秒人，超出时间或者报数过程中出错，队长就会付出代价。4、队长的代价是，根据不同的局数，男生做一定数量的俯卧撑，女生做一定数量的仰卧起坐。6、只能在老师允许的情况下才可以说话和讨论，其他情况必须像军人一样站立，否则，正队长+5个人次，副队长+3个人次，监督员负责监视对方，并记下违反规定的次数。7、具体局数对应惩罚：领袖风采 队局数A队B队第一局40基数正队长：正队长：副队长：副队长：第二局80基数正队长：正队长：副队长：副队长：第三局160基数正队长：正队长：副队长：副队长：第四局320基数正队长正队长副队长副队长注意：1、本队组员如果在未经允许的情况下出现说笑、嬉戏、打骂、等现象，正队长+5个人次，副队长+3个人次2、队员报数过程中出现打磕或者报错的情况直接算全组的失败。（二）、进行第一局1、先给每个组各3分钟的练习时间，在这一时间里可以说话讨论。2、练习时间到，各组站立好，监督员准备监督。3、秒表计时，开始！ 在第一局里，多数同学还没有进入到紧张的状态，报数的时间往往达不到0.2s每人。于此同时，好多同学对游戏规则不够重视，所以在报完数后并没有保持安静，有的在议论，有的在乱动。这些都被监督员记录下来。4、结束后，开始计算队长应该做的数量是多少。在本次活动里，A队的队员在规定的时间里没有报完数，再加上违反规则的三次，所以A队的正队长（男）做俯卧撑40+53=55个，副队长（女）做40+33=46个仰卧起坐；B队的队员在本轮报数中也没有报完数目，另外B队的队员在过程中违反规定8次，所以B的正队长（男）做40+58=80次俯卧撑，副队长（女）做40+38=64个仰卧起坐。5、队长执行游戏规则，接受惩罚。 各队的正副队长在两队队列之间做起了俯卧撑和仰卧起坐。此时的队员们才意识到，原来自己的不负责和失误会有人为他们买单。他们眼睁睁的看着队长们完成了惩罚，由于第一轮的基数不算大，所以队长们看上去还不算累。（三）、进行第二局1、还是先给每个组各3分钟的练习时间，在这一时间里可以说话讨论。2、练习时间到，各组站立好，监督员准备监督。3、秒表计时，开始！ 由于有了第一轮的经验，这次两队同学都认真和快捷了许多。在违反纪律上也收敛了很多。不过，由于他们的方法不当，所以两队都还是没有在规定的时间内完成本队的报数任务。同时，监督员也都记录下了双方违纪的人次。4、队长们还得为此接受惩罚。A队在过程中有2次说话，违反了纪律，所以A队的正队长（男）做80+52=90次俯卧撑，副队长（女）做80+32=86次仰卧起坐；B队在过程中违纪3次，所以B的正队长（男）做80+53=95次俯卧撑，副队长（女）做80+33=89个仰卧起坐。5、队长接受惩罚。 这次的队员们安静了许多，队长们还是毫无怨言地在地板上接受了惩罚。由于本轮的惩罚基数加大，再加上第一轮队长们已经消耗了很多体力，所以这轮做的俯卧撑及仰卧起坐格外的辛苦。此时我加上了一些导语，告诉他们：生活中自己的很多事情，都是有人要为此付出代价的。自己的不负责的行为，会给别人带来很大的辛苦与付出。（三）、进行第三局1、还是先给每个组各3分钟的练习时间，在这一时间里可以说话讨论。 经过前两轮的洗礼，队员们大都变得机警与负责起来，他们有的在出谋划策，寻找着最快的方法，有的在积极的配合训练。这是我希望看到的成果，我知道，队长们的辛苦触动了他们，他们不想背负沉重的罪恶，所以想早点结束这一切。2、练习时间到，各组站立好，监督员准备监督。3、秒表计时，开始！ 这一次，两个小组的同学都尽了全力，因为他们知道，这一轮的代价是队长至少做160个。可是，在我按下停止的那一刻，两个组的同学还是都没有报完。毕竟，中国军人的报数速度是0.15s每人，即便给同学们宽限到0.2s每人，在这么短的时间内达到那么快的速度是很难做到的。4、计算数量。本轮纪律表现很好，没有违规的，可是两个队的队长们都要为此承受160个的代价。5、队长接受惩罚。在队长们义无反顾地趴在地上那一刻，全场向墓地一样死寂。队长们已经很累了，现在他们还要承受如此大的代价。每个人都要眼睁睁地看着这一切。队长们每做一个俯卧撑或是仰卧起坐都要费很大的力气，他们在挣扎，而每一次挣扎，都像刀子一样切割着队员们的心灵。此时，我关掉了室内所有的灯光，并打开了那首令人悲伤的小提琴曲辛德勒的名单。昏暗的光线和适宜的音乐，令现场气氛变得更加感人起来。这时，不少女生开始哭泣了起来，而这种情绪似乎可以传染，同学们一个接一个地开始抽泣。教师导语：看着地上在挣扎着的几个队长，他们，像你生命中的谁呢？是谁在你不断的犯错后，为你承担着本由你该背负的代价。他们像不像你的父母呢？那个一直无怨无悔为你不断付出的那个人。你看一看，你一直在为你的父母做什么呢？当你在外面逃课的时候，当你在学校里没有认真学习的时候，或者当你因为义气和别人打架的时候，你想过最后是谁在为你承担代价吗？你再看看正在挣扎着的这几个人，他们像你生命中的谁呢？在学校里，你的老师每天都在为你付出，他们承担者很大的责任。你的每一分对自己的不负责，都会给为你付出的老师们带来很大的痛苦，就像正在地上不断挣扎着的队长，而你，想过他们的感受没有？你的生命中，真的只有你一个人吗？还有那些一直陪在你左右的同学们，你真的一直很在乎他们的感受吗？你会不会在他们失落的的时候走过去帮助他们？还是你选择用冷漠的眼光看着他们？你知道吗，你的行为会对这个集体产生积极或是消极的影响，而这些影响最终也会决定自己的成败。 活动做到这，其实效果基本上已经达到。不过教师还是要要求队长履行他们的承诺。我通融了一下方式，要求其他队员可以帮助队长来完成。很多同学都争着帮助队长完成惩罚，最后把队长扶了起来。在场的每一个都落下了眼泪，在他们闪烁着泪花眼睛中，我看到了人性中最闪耀的那一面。（四）、分享感悟过程中，一个男生站了出来，他拼命要求要替队长完成那剩余的任务。我知道他是前几天因为打架被学校处理了的男生。队长说不要他来，可是他不顾一切地趴在了地上做起了俯卧撑，他是在进行自我惩罚吗？还是一种救赎？之前我告诉他们，看看趴在地上的两个人像不像自己的父母随后的分享，学生们的感悟令我感动。还是刚才那个男生，他说他要谢谢老师，谢谢同学们让他明白了这个道理，他的父母已经为他的行为付出了代价。我看到了他眼中的眼泪。一个队长说，他做得还是不够，他让大家失望了，可是同学们还是给他热烈的掌声，因为他的真心付出与担当。一个女孩子站起来说，她明白应该为别人着想，考虑自己的行为会不会给别人带来伤害班里的班长说：“老师，我们都知道该怎恶么做了。其实，我们每个人在生活中，都是生活在一个团队中，小到家庭，大到国家。每个人的不负责行为都会给别人带来伤害，一定会有人来为我们背负本应该由我们自己来承受的代价。而这个人通常会是我们的父母，老师和团队。所以，我们以后会努力负责的，不仅仅为自己，还有我们的家庭及学校，更有我们的国家！”六、教学反思高中生的心理活动课，会在层次上有很大的提升。由于高中生他们自身思想的成熟，传统的德育课或者是班会课已经不能满足。以教师为中心，教师讲授为主，同学在下面听的这种说教的教学效果不甚明显，学生往往大道理都懂，可是真正能触动他们的心扉的又有几何呢？本堂课我采取的是体验式的教育模式，就是以学生为中心，通过有目的的活动和练习来激发学生的感受，分享出道理，从而在课堂上生成施教者预想的教育目标。在本次活动课上，我比较好的利用了游戏给学生带来的影响，适时地运用了恰当的催眠技术。同时，通过询问、面质等心理咨询技术较好地在分享环节中针对不同学生进行了积极的引导。而我自己也在与学生的沟通中收获到了很多有价值的经验。一堂好的活动课，就是师生在共