8.1.1传染病及其预防 (2).doc

学科 生物（人教版八下） 教师姓名 授课班级 教学内容第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防计划课时 1课时教材分析“传染病及其预防”的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生活中占有极其重要的位置。它与人们的生产生活有着密切的关系。人类社会发展到今天,“健康地生活”关系到每个人的切身利益。其中涉及到的概念和名词比较繁多，尤其是免疫学方面的知识，对于学生比较抽象。学情分析因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，学生的对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解掌握。通过教师的引导学生容易对知识进行概括和总结，从而达到理性的认识。教学策略选择与设计在教学过程中，教师应注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。在课前几天，布置学生和家人共同填写教材中的表格，并思考下列问题：1.上述疾病中，哪些病是传染病?哪些病不是传染病?并说明理由。2.哪些病可以通过接种疫苗来预防?3.除了表格中已有的传染病之外，你还能写出哪些传染病的名称?4.你能根据这些传染病发病的原因而将它们分为几种类型吗?上课时，教师可将教材中已有的传染病名称和学生说的传染病名称写在黑板上，与学生一起分析引起这些传染病的病原体。在分析一些常见的传染病时，教师应出示一些病原体的图，以增加学生的感性认识，从而归纳出根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。关于传染病流行的基本环节，用资料分析中两种常见的传染病流行性感冒和肝炎来进行分析，在此基础上概括出传染病在人群中流行的三个基本环节。然后，再通过当今严重威胁人类健康的传染病艾滋病，来进一步说明传染病流行的三个基本环节。教学时，可以将传染病流行的基本环节和传染病预防的措施联系在一起学习。在学生概括出传染病流行的三个基本环节之后，紧接着让学生分析，针对这三个基本环节怎样开展对传染病的预防。然后再以艾滋病为例，提供给学生一些艾滋病的资料，如世界卫生组织关于艾滋病的最新报告或一些报刊的报道（可以播放艾滋病的宣传短片），让学生充分认识到艾滋病对人类健康的危害以及预防的重要性和紧迫性，再一起分析艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及应采取的预防措施。这时可以讨论练习中的第2题，以培养学生正确对待艾滋病病人，关心和帮助他们的生活，关怀他们的情感。这样做会收到很好的教育效果。教学资源与工具设计教师：准备常见传染病的数据、挂图，搜集有关艾滋病的资料和录像片。学生：课前和家人共同填写教材中的表格，调查当地常见的几种传染病。教学目标知识与技能1.知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。2.了解病原体的概念、病原体的类型。3.列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。4.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。5.掌握传染病流行的三个基本环节。6.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。7.调查当地常见的几种传染病。过程与方法1.通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。2.通过观察对比、调查和阅读材料等，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。情感态度与价值观1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。2.通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。教学重点密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。教学难点 通过小组合作、互动探究，用身边的事例来分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。教学准备教师：收集各种传染病的相关的资料（特别有关艾滋病的资料）学生：预习，和家人共同填写教材中的表格，并思考相关问题；收集各种传染病的相关的资料（特别提出收集有关艾滋病的资料）教学过程教师活动学生活动导入新课第一节 传染病及其预防“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类也免不了会被疾病困扰。同学们的课前小调查完成得非常好！且在家长的帮助下对某些疾病有了一些了解。你的调查疾病中有哪些是传染病？哪些是不传染的？哪些可以通过接种疫苗来预防？（学生边讲老师边列）“这节课我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。”（板书）回答新授一、传染病的病因：由细菌、病毒和寄生虫引起“让我们看一下黑板上列出的这些传染病。（将非传染病擦去）同学们能说出这些传染病是由什么引起的吗？”“这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。”引导学生观察课本上常见的几种病原体图片，请同学们说一说这些病原体分别能引起什么疾病？以及传播途径。并分析、归纳出传染病的类型。各抒己知：观察、述说、分析、归纳。二、传染病1.定义：2.特点：3.流行的基本环节：引导学生分析资料： 流行性感冒的起因、特点、传染源、易感人群、传播的途径。肝炎(甲型肝炎)的传播途径、采取的预防措施。概括出传染病流行的三个环节。引导学生认真阅读课本P74插图及说明文字，概括传染病流行必须具备哪些基本环节？ 分析资料、讨论。然后请请各小组代表交流讨论结果。认真阅读、概括出：传染病的流行必须具备三个基本环节。4.预防措施：“患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？”“同学们考虑一下，所有传染病的传播途径都是一样的吗？”“现在我们已经弄清楚了传染病是怎样传播的，你们能不能从中获得启发，我们应该怎样预防传染病呢？跟小组成员讨论一下吧。”“你能举个例子说明一下吗？”“回忆一下，在往年流感盛行期间，你在家里和学校里是怎样做的？”“请同学们看一看课本P75的照片和插图，结合同学们预防流感的方法，我们可以把这些预防措施概括为什么呢？”“前说过甲型肝炎，请大家分析一下甲型肝炎的预防措施。” “有一种严重威胁人类健康的传染病，虽然出现时间只有二十几年，但在世界上的传播速度非常快，大家谈之色变，这就是艾滋病（AIDS）。“艾滋病”是获得性免疫缺陷综合症的简称。（板书）同学们了解艾滋病吗？你们现在能根据所学的知识说出艾滋病流行的三个环节吗？”“同学们能不能根据艾滋病流行的基本环节找到预防艾滋病的方法呢？” “假设你身边的同学或朋友不幸感染了艾滋病，你应如何与他相处呢？”“艾滋病是很可怕，但并不是不可预防的。同学们只要掌握了科学的方法，用科学来保护自己，就一定会生活得健康、快乐！今天我们就讨论到这儿。课后有兴趣的同学可以通过网络或其他途径搜集一些有关艾滋病及其他传染病的资料，更全面地了解它们。”“想！” 回答小组讨论，然后全班交流。举例子说明回忆、列举归纳根据生活经验尝试回答各抒已知各抒已见各抒已见小结指导学生归纳本节课学到的知识、想到的问题，以及今后注意的方面。并鼓励他们把所说的落实到实际行动中去。巩固训练P76 练习（当堂完成）板书设计第七单元 第二章 生物的遗传和变异。一、传染病的病因：由细菌、病毒和寄生虫引起病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物传染病的三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。二、传染病1.定义：由病原体引起，能在人与人之