小学数学人教2011课标版一年级一年级上册《认识钟表》.doc

认识钟表执教者：周燕萍教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。重难点：重点：知道整时的两种表示方法。 难点：使学生初步建立时间观念。教学准备：实物钟、学具钟、卡片、多媒体课件。教学过程：一、 情境导入儿歌这是什么：嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿 ，会说没有嘴 ，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡 。师：猜猜这是什么？今天我们就来认识生活中随处可见的各式各样的钟表。（板书课题：认识钟表）二、 探究新知1、 动画演示，展示两种不同的时钟.师：你是怎么知道小红是几点起床的？2、 初步认识电子表。（1） 师：像这样，用几个数字表示时间的钟表我们叫做“电子表”。这样的表示法，我们叫做数字表示法。现在我们很多小朋友手上戴的就是电子表。（2） 学读电子表。师：这个表现在所表示的时间有什么特点？ 生：后面是两个0。 师：我们学过0除了可以表示什么都没有，还可以表示起点。说明这个时间刚刚好，再过一会儿它就又要往前跑了。那它到底怎么读呢？7时。（带读，板书）（3） 操练我会读。出示4个电子表，学生识读。3、 认识钟面。（1） 我是小小观察员。观察钟面上有什么？同桌讨论。（12个数字、两根针）（2） 我是小小操作员。把空白钟面补充完整。师：（拿出空白钟面）这个钟面上缺了什么呢？你刚才观察到了什么？谁的眼睛最明亮？生：缺了数字。师：缺了哪些数字呢？你们能说给老师听听吗？请一个同学上来贴一贴，把这些数字宝宝送回家。请一个同学上来贴数字，其他同学观察他贴数字的顺序。课件展示钟面数字，强调1的位置。再顺时针出示其他数字，强调钟面上数字的顺序。思考：除了先找到1按从小到大的顺序贴，还可以怎么贴？生：从大到小。师：先找到12.然后和刚才的方向相反，就可以把数字宝宝准确送回家了。师：刚刚有小朋友发现，钟面上除了有数字，还有两根？（贴出两根针）两根针长得一样吗？有什么区别呢？生：一根长一根短，一根细一根粗。细细长长叫分针，粗粗短短是时针。4、 认识整时师：钟面上的信息我们都补充完整了，那你知道现在钟面上表示的是什么时间吗？生：7点。师：生活中我们常说几点，但是用我们有数学味道的语言说它叫7时。“时间”的时。你知道它为什么是7时吗？生：时针指着7.师：分针指在哪呢？12. 像这样，分针指着12，时针指着7，它就是7时。咦，我们刚刚好像也学了一个7时你还记得吗？噢，原来7时有两种表示方法，不仅可以写成文字，还可以写成电子表形式。下面看看这个钟面哪个小朋友认识？（板书两个钟面：3时，6时）提问并解释，为什么是3时？（分针指着12，时针指着3，它就是3时），写出3时的数字表示法。同理，说明白6时，并写出6:00。思考：对比3个钟面，有什么共同点吗？比比谁的眼睛最明亮？生：分针都指着12。师：火眼金睛。分针都指着12，时针都指着一个数。你看看，分针指着12，时针指着7，就是7时。分针指着12，时针指着3，就是3时。分针指着12，时针指着6，就是6时。课件显示：当分针指着12，时针指着8，就是（ ）时？谁能向老师一样来说说，你还知道表示几时？比如，我知道，分针指着12，时针指着9，就是9时。你能说说吗？学生举手回答。师：同学们真棒！说了这么多，老师用一句话来概括就是，当分针指着12，时针指着几，就是几时。想我们今天学习的7时，3时，6时，还有同学们说的8时，9时，10时等等，都叫做整时。小朋友们非常棒。今天我们不仅与钟表交了朋友，还学会了认整时。那你们会拨整时吗？我们来试一试。5、 拨整时（1） 小老师上来拨。你想拨什么时间，然后说说你会怎么拨？“小老师，谁来当？” 师：合格的小老师，请你来考考大家。你拨时间我们猜。 小老师：要发言，先举手。（2） 大家一起拨一拨。 师：请小朋友们拿出自己的钟面。先看看钟面上那两根针。细细长长叫分针，粗粗短短是时针。现在我们来拨一拨。分针指着12，时针指着8，这是几时？生：8时。早上8时，我们开始上课了，小朋友们要守时，不能够迟到。我们再来拨一个比较难的。请你把分针指向12，时针也指向12.这是几时呢？生：12时。师：大家发现12时的时针和分针都是指着？12.看来小朋友们不仅会认钟，还会拨钟了。请把小钟收起来，我们把它带回家拨一拨。三、 综合应用（闯关我最棒）（1） 第一关：我会读。9时、10时、11时，12时。（2） 第二关：我会认。三个小淘气拦住我们的去路，你能读出他们的时间吗？（3） 第三关：我会连。说说小明的一天。（嗨！我是小明，你愿意和我做朋友吗？你想知道我在一天中做了些什么吗？） 早上6时起床，8时上课，中午12时吃中饭，下