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男朋友说话语气强硬 小编语：为你精心整理的男朋友说话语气强硬,希望对你有帮助! 如果喜欢就请继续关注我们厦门培训考试网（）的后续更新吧！男朋友说话语气强硬篇一：说话的语气和表情很重要 说话的语气和表情很重要 【转载】 的工作，按照苏霍姆林斯基的观点，不应该有“主要的”和“次要的”区别，但是，在实际工作过程中，我们总会无意识地将自己的工作分为“主要的”和“次要的”，这与我们通常所倡导的做事方式有条理、先主后次、先急后缓，有很大关系。这里有一个普遍的、习惯性的错误，就是当我们在贯彻一些什么主张或观点时，容易忘记“常识”，或者是过去已经被重视的问题因为有了新的东西介入而忽视，并因此导致顾此失彼的后果。我们倡导的做事要有条理，要善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面，这肯定没有错，错就错在有的人无视这“次要的”东西。我认为，倡导这种做事方式的主要目的是让大家养成“整体规划”的习惯，而在具体工作过程中，有些事情可能是“次要的”，但是，它在整个工作中处于“基础性的”“先导性的”位置，如果你没有足够的重视，并因为它“次要”而临时处理的话，有可能也会导致整体工作难以推进。 优秀教师和普通教师的主要区别可能就在这里。“主要的”事情我们都清楚，也都知道如何去重视，比如学生行为习惯、学生学习态度、学生学习成绩等等，如果我们以这些“主要的”事情为话题展开讨论，可能还看不出谁是优秀教师，谁是普通教师。但是在一些大家看来是“次要的”事情上面，比如教师说话的语气、教师走路的姿势、教师的生活习惯等等，如果我们进行一些细致的研究就一定会区别出优秀和普通。为什么决定是否优秀的东西是这些事情呢？其实这里面蕴含的是教师的专业素养，具有“专业化”的特质。普通教师之所以普通，就是因为他们没有把一些“次要的”东西上升到“专业素养”的高度来认识，并惯于使用权力主义的方式去对待那些“主要的”工作，看起来他们走的是一条“捷径路”，其实是一种“反教育之路”，他们即使能取得一点儿“成绩”，那也是牺牲了大多数孩子们的健康成长换来的，这样的教师再怎么实干，也只能是普通教师。 阿莫纳什维利，他的优秀、他的专业、他的与众不同，就体现在一些“次要的”事情上面。下面一段文字是从他的书中摘抄下来的，谈的是他是如何重视与学生见面时说话的语气和表情的，我想对大家一定有所启发。我要对孩子们说的第一句话是什么呢？这句话我早已想好了：“孩子们，你们好！”我的预备班有170个学日，我将有多少次跨进教室，将在多少次向孩子们说这句话。 然而，问题不在于这句话的本身，而在于我将用怎样的语气说这句话，在说这句话的时候应当有怎样的表情。不用说，我的语气应该是和蔼可亲的、慈祥的、令人感到愉快的，我的面部表情也应该是这样的。似乎这都是一清二楚的事，可是实际上能否真正做到这样，我仍然没有把握。我对自己向孩子们说这句问候语总觉得不满意：有时过于严肃、死板，有时声音太高、故意做作，有时应付了事。 在去学校的路上，我试着练习说这句话，“孩子们，你们好！”我一面低声地说，一面倾听着自己的声音。没有成功。也许，这是因为在我面前没有我可以向其说这句问候语的孩子。应该设想这一场面：这就是我的班级，我走进教室，孩子们都看着我，以好奇的目光望着我，我微笑着向他们说：“孩子们，你们好！?”这时，不知为什么有一个行人以诧异的目光看了我一眼。 记得有一次由我举行的公开课后，我走到听课教师中间，逐一听取他们的意见：“也许，你注意到了，我是怎样说孩子们，你们好！的？你觉得如何？”，可是他们都说不出什么，并说“问候语就是问候语?”之类的语，我感到很惊奇。问候语的特殊语气令人好感的，和蔼可亲的，慈祥的，激起精神振奋、学习快乐和交际幸福的语气，怎能不值得被看做是培养人对人的爱和信任、对人的期望的一种手段呢？请读者试着把“您好！”用倨傲的或是表示会面快乐的两种不同的语气对人说说看，你一定会发现，同样的一句话，由于语气不同，将改变人们对你的态度。 怎样说“孩子们，你们好！”这是一个重要的教育学的问题，而对我个人来说，在这一时刻更重要的是要掌握说这句话的语气和面部表情。因为我所遵循的箴言是： 如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。用最完美的形式去显示教师对自己学生的爱，在我们的工作中难道还有“次要的”事情吗？男朋友说话语气强硬篇二：练习语气语调的方法 练习语气语调的方法 情动于内、生发于外：情是内涵、声是形式，声是为传情而发的，请是内在的一、播音员必 须学会驾驭自己的声音。掌握正确的发生方法、掌握理论知识、要有练功的毅力。 一、 播音员需要什么样的声音。 广播内容是通过播音员声音送达到听众耳中，要听众感到真实可信，播音员用声，必须朴实 自然。为了满足传情达意的需要，播音员的声音必须副有活力、色彩鲜明、变化自如。播音 大忌：发出无意制胜、无情之声、僵带不变之声。播音发声的美是有助于传情达意的美，但 我们决不能离开传情达意的要求去追求某中固定的美声。 对播音员要求：准确规范、清晰流畅、圆润集中、朴实明朗、刚柔并济、虚实结合、色彩丰 富、变化自如： 1 准确规范、清晰流畅：播音员是群总的语音教师必须规范，不能垒块、蹦字，多读文学 作品、散文让声音自然。 2 圆润集中、朴实明朗：对声音色彩基本要求，播音员声音要润泽不干涩，吐字要玉润珠 圆、声音不散、字音不瘪 3 刚柔并济、虚实结合：发音吐字要有韧性、弹性能刚能柔、有虚有实。由于性格、性别 不同，男生偏刚健、女生偏柔美 4 色彩丰富、变化自如：人的感情不断变化，声音色彩是在对比变化中体现出来声音色彩 表现越丰富、细致，就越有表现力 ; 二、 正确处理情与声的关系： 1 以情代声，以声带情。这对发生学习是个原则性问题，如果离开了它，就会事倍功半。 播音员的发声是为了传情达意，声音只是表达内容的一种手段，声音应随内容变化，让听众 忘记声音，而被内容所陶醉。 2 以情带声，以声传情： 领会书面材料中的情，以情来带动声；声付出后要检验是否合情。 三、 播音员的用气发声： （一） 发音器官的构造及发声原理： 1构造：呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔、咬字器官（人体发音器官主要有哪些？） 呼吸器官：从人言语功能角度看，呼吸通道、胸腔、腹肌 呼吸控制： 我们所呼出的气息是人体发生的动力， 人声音的强弱高低长短以及共鸣状况都与 呼出气流的速度、流量压力的大小有直接关系。 气息是情动与内，声发与外的过度阶段，气息也是情与声之间必经的桥梁，只有在气随情动 的情况下，声才能随情感而发生变化，从某种意义上说气息控制就是由情及声，由内及外的 一种贯穿性技术 2、呼吸原理：主要是靠胸腔的扩大和缩小 吸气肌肉群在收缩时胸腔扩大，内部气压小于提 外气压生活状态下的呼吸： 人在安静时的呼吸多数是腹式呼吸， 这时人的胸廊无明显的活动， 主要靠隔膜肌。 胸式呼吸方法叫浅呼吸（所有艺术语言呼吸 忌），腹式呼吸方法叫深呼吸 （二）播音发声的呼吸方式：有控制的胸腹式联合呼吸方法调动了所有呼吸肌肉一起运动， 不仅扩大了胸腔容量而且便于控制，吸气量大，建立在胸腔腹腔隔膜基础上，易产生坚实响 亮的声音，是多种音色变化的基础。联合呼气要领： 1 两肋开（两肩自然下垂，口鼻同时进气将气吸至肺里，此时下肋向周围展开，展开幅度 左右大于前后，胸部稍向前挺） 2横隔降（横膈膜收缩收缩下降再加之两肋的展开使胸腔得意扩大有效地增加了气息的容 量） 3小腹收缩（在进气同时，腹部肌肉同中心位置（丹田）收缩，小腹被称为气根，气息的 支撑点，呼气过程中小腹的自然收缩使两肋及隔膜不致迅速恢复原位） 在播音主持中的运用何种呼吸方式，请谈谈要领（不用解释）吸气+呼气 呼气：小腹保持相对收缩状态，两肋有支持的往返收缩，气息均匀的缓慢流出。 吸气最后一刻状态：有发声的信心，横隔降两肋开，腰带部位渐紧，后腰部扩张，身体上部 很自如， 胯以下部位感到下沉有力即兴奋从容两肋开， 小腹微收， 肩不抬， 扩展腰带七分满， 不觉吸气气自来。 呼气的控制状态： 生活中是把吸气的意识一放松气就自然的呼出来了， 播音时呼气是使用状 态，是一种工作状态。播音时必须是有控制的呼气，不能单纯的称呼气，要加上控制概念这 个概念。 要靠吸气的肌肉群来控制（又可叫稳劲的状态） 意识上要使吸气感觉大于呼气感觉，操作时不用考虑呼气，考虑吸气就可，这就是常说的呼 气要有吸气的感觉。 胸腹联合式呼吸总的感觉：小腹微收随着气流被口鼻被吸入肺的下部，两肌向两侧扩张，腰 带渐紧，小腹随之收缩，呼吸时保持腹肌的收缩感以牵制横隔和两肌使其不能迅速回弹，随 着气流的缓慢呼出小腹逐渐放松， 但最后仍不失去收住的感觉而横隔和两肋在此控制下逐渐 恢复自然状态。 呼吸控制的基本要求：使呼吸时要吸得多，用的少。简单的说就是稳劲、持久自如。 1稳劲：汉语中有相当音节都带有爆发性质，如呼吸控制不好，会出现头重脚轻，播音中 尤其新闻稿件要求吸气无声， 平稳吸气为减少声带的损耗， 并保持悦耳的且有利于稿件表达。 要求播音员主持人有较强控制能力。 2持久：在播音时，为了完整表达语意常须一口气说出较多的字。 3自如：一切艺术活动都要靠自己独特的表现手段来反映时代的脉搏和气息自如的变换调 整气息的力度。控制方式的僵持和单一会造成声音色彩的单一化，从而造成播音的质量，在 表现作品的内容时，为用准确的声音色彩反映丰富的内 用，要求主持人具有。 四、播音发生的练习： 1、口唇练习：口的开合练习-张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果。咀嚼练习-张口咀嚼与闭口咀 嚼结合惊醒进行，舌自然放平。双唇练习-双唇打响，向前后 左 右闭拢转圈。舌头练习-弹练，打响。 2、吸气练习： 到花园闻花香，寻找沁人心脾的感觉 到食堂闻饭菜香，收入肺底的感觉 向上抬重的物体，腰、小腹用力之处 3、呼气练习：吹蜡烛，让火焰尽可能小而又不离开。 4、放松练习：教你几个小技巧： （1）胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门（声带），象金鱼吐泡一样轻轻 地发声。或者低低的哼唱，体会胸腔的震动； （2）降低喉头的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松； （3）打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿（槽牙），给口腔共鸣留出空间，用手去 摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出一些元音，如“a”，感觉感觉自己声音 的变化； （4）提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是 更清亮了。 （5）挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声（注意周围有没有人哦！） 始终保持松弛状态，在播音发声的整个过程中，放松将起到很好的作用。意识和身体肌肉越 放松，越能发挥出声音的魅力，突出声音的个性特点，整个的播音创作过程才能收纵自如、 得心应手。 放松是相对于紧张而言的，可以解释为，人的心理和生理的充分松弛（不是松懈），心理与 生理保持本来面目的自然运动状态，也是人所具有的能力的一种正常发挥的状态。 当然，外界事物的刺激，生理的运动，总会引起人的心理和生理一些反映，这种反映必然会 产生一些整体的或者局部的紧张。我们讲的放松，就是把这种紧张减到最低限度。从感觉与 意识上来说，越是面对引起紧张的事越要进行心理调整，达到放松的感觉。越放松，越能发 挥人的能力。尤其在播音发声中，发声器官仸何部位的紧张感，都将导致声音的僵持，气息 的阻隔。在播音员当中，由于紧张所造成的问题是很常见的，有的播音员由于紧张而使声音 暗、哑、横，声音干净度、明亮度、圆润度较差。紧张如果伴随着整个发声过程，一是难于 掌握正确的播音发声，二是使发声走向歪路，形成发声毛病。 不能放松的原因是多种多样的，一是不懂发声方法，以为发声就是用力。二是心理紧张，如 怕发不好、发不准等。三是肌肉组织和发声器官不放松。这是习惯，或者是发声意识太强造 成的。 所以，实现心理放松，才能使大脑保持高度的调节能力；实现肌肉组织放松，才能 使用气发 声各部位有机地、自然地、协调配合运动，使肌肉产生弹性，从而使声音具有弹性。 练气、练声、发声、吐字、语言训练、感受稿件、情感发出、内在语、寻找向人说话的感觉， 使语言传播力求达到“字正腔圆、清晰持久、刚柔自如、声情并茂”的境界。 5、节奏练习： （1）停连有致气脉贯通： 停连是语言表达中的停顿和续连。中国书法艺术中关于断连、空白的论述很精彩，其审美趋 向同样适用于此。“目力虽穷而情脉不断”、“笔墨未到而气已吞”(5)、“以气脉为上，气所以 行也，脉绾章法而隐焉者也。章法、形骸者也，脉所以细束形骸者也，章法在外可见，脉不 见也，气脉之精妙，是为神至也”(6)停顿有生理和心理双重需要，停中有续、断中有连； 连接是语流语势的内在要求，连中有断、续中有停；连断结合、虚实相生、血脉流畅、气势 相通。夏青的播音善用停连，尤其“顿挫”有致、逻辑慎密、含蓄深沉、意境高远。夏青的宣 读式的语言样式，倍显端庄沉稳、气脉精妙，在新闻播报、重要文件宣读方面分寸恰当、气 宇不凡、一脉相通。一个停顿往往让人感觉到气脉顺畅、游刃有余，体现了中华民族的丰厚 底蕴和泱泱大国的超凡气度；而我们从夏青的唐诗三百首的朗诵中得到的又是生命的感 悟、心灵的启迪和美感的享受。夏青，作为中国语言传播史上的一代宗师，为语言传播树立 了一种典范，他是在发扬民族精神的基础上，在语言传播实践中，气韵之美的发掘者和创造 者，非常值得后来者学习和研究。 （2）语气重音风骨浑成： 重音是最能够体现语句目的的中心词，重在思想，兹有感情，主其骨：语气是语句的内在感 情的色彩和分量以及外在的声音形式，重在感情，包含思想，主其风。重音和语气的结合依 靠明确的思想和恰切的感情的有机融合， 也就是指思想感情的交汇融通、 风与骨的相辅相成。 风与骨是实现气韵美的重要表现形式，“风”关感情的力，而“骨”关思想的正确与深刻。“气 是风骨之本”。(7)风骨是气的表现形式，在语言传播中，重音和语气就是气韵生成的形式依 据。重音在中处于中心地位，重音前势在向重音推进，重音后势在连带与延续，其中凸 现处如语句之脊，推进处如语句助之腱衔接构造流畅天成。一句话中一般只有一个重音，与 此共存的还有次重音、 次轻音和轻音等不同的层次， 主次分明是语句目的的明晰的重要保证， 即骨力浑成的必要条件。 语气表现的感情色彩即恰切的声音形式语势， 是语句变化的内 在依据和运行态势，它包含重音，以重音为 估价，附着感情色彩的丰富变化，以至形成血肉 丰满、健全生动的四肢和器官，是气的运行空间和运行模式；语势的变化模式很丰富，波峰 类、波谷类、上山类、下山类、半起类是大致的划分，交融共生构成纷繁复杂的具体模式， 如风之变换、气之积聚，浩森无际却又真实可感。在当今的广播电视语言传播界，普遍存在 着忽视语言思想感情的准确表达的倾向，他们一味地追求快，或所谓的“自然”、消遣性，结 果导致语义不清、 感情暧昧， 把祖先留下的那些精华置之不顾； 连较好的传播效果都达不到， 更无风骨气韵可言，却还洋洋得意，自以为新潮、前卫，这其实是很可悲、很危险的，应当 引起仸何一个有责仸心的传播者的关注。（3）节奏律动气象万千： 节奏是一定的思想感情的波澜起伏所造成的， 语言传播过程中所显示的抑扬顿挫、 轻重缓急 的声音形式的回环往复。节奏的把握立足于篇章，属气势、气象范畴。节奏是在语气的基础 上形成的总体的态势和趋向，多种语气的变化、转换构成节奏的基本线条、基本框架。语气 是节奏内部的诸多小单元， 但语气的综合并不是节奏， 节奏还有他更高层次的内涵各单 元间（即各语句间）的组合方式。这种方式融汇了传播语言整体的态势和样态，气势、气象 由此而生。气象万千表现在节奏类型的纷繁多姿上。轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒 缓型、紧张型各种类型的气息状态、口腔状态、共鸣状态等各不相同；欲扬先抑、欲抑 先扬，欲快先慢、欲慢先快，欲轻先重、欲重先轻种种转换方法都是超出一般语言范畴 的东西。只重语气而轻视节奏，必然会导致有句无篇、零碎无章、气势不足、气象不丰 感觉说话费劲，声音传不远，大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官；其二是气息 不稳。 我们所发出的声响都是依靠两片声带震动而成， 本质上没有多大的差别， 但是震动经过了咽、 喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间后被逐渐修饰、放大，形成自己的风格，最终传达 到听众的耳朵里。在我们说悄悄话（用气声）的时候，声带并没有震动，仅仅依靠气息的摩 擦，再怎样用力，也不会有仸何声响，因为没有震动，也就没有共鸣！反之，要追求声音洪 亮，一味依靠声带的强烈震动，只能造成声带充血，声音嘶哑。唯一的解决办法就是充分利 用共鸣腔，让震动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，高 扬。 怎样才能做到发音准确、吐字清晰呢？我个人认为：熟悉言语产生的过程是很有必要的。言 语是日常生活中必不可少的一种工具， 通过频繁使用而发展成为一种极为有效的表情达意的 手段。其实，做到正确发音吐字的途径是多方面的。一是学习一点语言学的常识，二是养成 勤查字典，随时正音的良好习惯，三是广泛的从社会信息中寻求帮助，利用看电视、电影、 听广播等有意识的听辨，矫正自己在发音吐字方面的毛病。当然，进行发音吐字的训练不能 忽视.1、发音器官训练。如口腔开合练习、唇的圆展练习、舌的前伸后缩练习、舌尖练习等， 学会灵活控制发音器官的各种活动，能使发出的声音准确、清楚。2、声母、韵母练习。声 母训练时要严格掌握正确的发音部位和发音方法，找准着力点，使发出的音有弹力；韵母训 练时要严格控制口腔的开合、唇形的圆展和舌位的前后。3、正音练习。指按照普通话的语 音标准，矫正自己的方音、难点音。如平翘舌练习(z-zh,c-ch,s-sh)鼻音、边音练习(n-l)前后鼻 韵母(n-ng)及声调练习等。应该说，在声母、韵母、声调都能正确掌握的基础上，还应进一 步讲求声音的优美动听。这就需要进行共鸣训练，学会控制胸、口、鼻这三个共鸣器官的方法，使发出的声音圆润悦耳，有如“大珠小珠落玉盘”使人听后心旷神怡。以我个人的经验来 看，如果您能坚持一段时间的练习和实践，“如何吐字清晰”这个问题就会迎刃而解的。男朋友说气强硬篇三：挽回男友时,应该怎样说话 挽回男友时，应该怎样说话 挽回的