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咏华山第二课时教学设计淮安市实验小学新城校区 赵青教学内容: 苏教版小学语文一年级下册第9课咏华山教学目标：1.有感情地朗读课文、背诵课文。2.认识两个新偏旁，学会“与”和“无”两个生字。3.学会诗文对照，体会华山的雄伟壮丽。教学重难点：指导学生学会诗文对照体会古诗意思。学情分析：咏华山是一篇“文包诗”式的课文。由于一年级下学期的孩子已经初步具备了阅读能力、识字能力，所以对于山的高还是容易理解的，他们的兴趣是诗的含义及到底华山高到什么程度。所以老师课堂所要做的重点是如何让学生能抓住文中的词语及课件的辅助理解华山的高，如何联系上下文理解诗的含义，重点引导学生了解“举头、回首”等词语意思。在此基础上读好课文，体会文中的诗的韵味。教学准备：课件教学过程：一、复习引出诗1.出示词语，指导学生不同形式朗读，巩固第一课时的识字效果。2.复习古诗，感受华山的高。板书：高二、阅读理解诗1.阅读第二自然段，思考：从哪里读出华山的“高”？2.交流表现华山高的语句，预设交流以下几句话：（1）他们沿着山路艰难地爬上山顶。这句话你读出了华山的高，它高在哪？评价：一个艰难让我们读出了山的高，读书就需要这样，抓住关键词语来感受。让我们一起来读，读出你的感受。（2）啊！华山真高哇！这句话直接就告诉我们华山很高。知道华山有多高吗？伸出你们的小手，和老师一起来画华山（互动）（3）除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。说说你是怎么想的？ 边画边说:在华山的周围，还有很多的山，有远处的，也有近处的，就这叫远远近近，指导朗读。这让我们不由自主的想到了咏华山诗中所写的“只有天在上，更无山与齐。”我们学习这样的文包诗课文就需要这样，把诗和文对应起来学习体会。（4）太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。教学生字“朵”老师继续来画，太阳贴在哪？谁来帮帮我？我想贴在这，行不行？那你觉得贴在哪合适？书上怎么说的？教学过程中渗透学习方法：（1）找关键词体会。（2）体会感叹号、叹词的好处。（3）文包诗的对应特点。3.指导学生背诵第二段。4.欣赏华山视频，进一步感受华山的雄伟壮丽。三、吟诵感受诗1.师配乐范读。和你们一样，小寇准看到这样高，这样美的华山，情不自禁的吟诵起了一首小诗，师配乐范读。读这首诗不仅要读出华山高，还要能读出华山的美，谁也想来试试，做一回小诗人？2.指导学生吟诵。3.总结文包诗的特点。四、写字教学 1.这首小诗中还藏着本课的两个生字，无和与，这两个字都是独体字，写的时写在田字格中的中间。我们一起来学一学。笔画虽然不多，但要想既写正确又写漂亮，可是有方法的！无：竖弯钩的竖要贴着竖中线，弯钩向外伸，要舒展。无的反义词是？与：这个字
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