语文苏教版六年级上册《负荆请罪》教案

5 负荆请罪一、教学目标 1、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。2、能分角色朗读课文。3、学会阅读剧本,通过朗读理解剧本语言，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。二、教学重、难点：通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。三、教学过程：1、 复习检查。（首先我们检查一下昨天学习过的生词，请同学们拿出导学案，完成填字成词。）1、填字成词。 （）精（）神 （）不（）怕 针 （） 相 对 唇（）舌（） （）（）不 让 深明大（）宽容大（） （）荆 请（） 开火车检查 齐读 下课后交给学习小组组长批改。2、交流阅读剧本的一般方法。上节课我们学习了第五课负荆请罪，这篇课文是个（生齐答）请同学们回忆一下，剧本的一般特点是什么？我们该如何阅读剧本？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）2、揭示教学内容。这节课我们继续学习第5课（生齐读课题）二、精读剧本，感悟人物特点。1、释题导入。 （1）“负”是一个多义字，请同学们拿出导学案，它有四种意思，那么课题“负荆请罪”中的“负”应选：（ ） A、战败，失败（跟“胜”相反）； B、承担，担任； C、享有、具有； D、用背部背。 （2）“负荆请罪”什么意思？ 想不想看看负荆请罪是什么样子？打开到课本第27页看看。 （3） 通过预习，我知道了_用赤身背荆条的方式，向_请罪。 2、精读剧本，有感情地朗读剧本。（1）那么，蔺相如、廉颇他们是怎样的人？请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文思考，你是从文中哪些词句感悟到的？画一画，再写一写自己的体会。如果有什么不懂的？在不懂的地方做上记号。（2）学生按要求自学。（3）交流并有感情地朗读剧本。A、通过朗读你感受到蔺相如是怎样一个人？指名学生回答。 板书：深明大义 宽容大度理解“深明大义”、“宽容大度”。从剧本中那些地方可以看出呢？引导学生抓住“连忙、仍”、“伸手、扶”、“快请起”等词语体会蔺相如的深明大义、宽容大度。并指导有感情的朗读。还有呢？行动：在路上有意避让廉颇的车子； 好几天不上朝，避免与廉颇见面。语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”） 假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？小组讨论交流、汇报B、你又觉得到廉颇是怎样一个人？指名学生回答。 板书：勇于认错 知错就改 从剧本中那些地方可以看出呢？引导学生抓住“跪下来”、“抽我一顿”、“实在对不住”、等词让学生感受廉颇的勇于认错，知错就改。并指导有感情的朗读。还有呢？请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！他说自己老迈昏庸是因为-（指名回答）我们说他还没有老迈昏庸是因为-（指名回答）三、总结全文。总结：学到这里，我们了解到蔺相如是一个（生齐答），廉颇是一个（生齐答）那么，故事的结果怎样？（和好如初）你是从哪儿感受到的？分角色读剧本，再次感受。四、布置作业（1）完成补充习题（2）阅读历史故事完璧归赵将相和了解负荆请