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文档简介
20、美丽的丹顶鹤(第二课时) 教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识教学过程:一、揭题,复习1、这节课我们继续学习20课(齐读课题)。2、这些词还会读吗? 我们来开火车。出示词语: 洁 白 鲜红鲜红 引吭高歌 展翅飞翔三五成群 无忧无虑3、真好!你能选其中一行说说与课文有关的句子吗?4、过渡:冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来。(欢快音乐,第一幅插图渐入画面) 让我们一起走近丹顶鹤,去欣赏它的美。二、学习第2自然段,欣赏丹顶鹤的美丽(一)请打开课本,读一读课文的第2自然段,划出丹顶鹤美丽的词语,同桌交流。(学生轻声读2自然段)(二)交流请看第二自然段,你觉得丹顶鹤美在哪儿? 1、第二节 (相机出示第2节)(1)第2节第一句你觉得丹顶鹤美在有一身-而脖子和翅膀边却是-。“洁白”(点击)是一种怎样的白? 哦,像雪一样白,那么的纯洁,来,读好这个词语。(指名,一齐) 而脖子和翅膀边儿却是黑的,这一白一黑,对比分明,非常美丽。还有谁也想来读一读?你觉得丹顶鹤还美在哪儿?(2)第2节第二句 (点击变红:鲜红鲜红) 你为什么把这个词语读得这么美?(像红宝石一样红,很美) 多美呀,多形象呀! 请你带大家一起读。比较“鲜红鲜红”、“鲜红”再读读这个词语(出示:鲜红),一起读。 有什么不同? 对,你的理解非常准确,让我们再来读好这个词语,体会一下。(鲜红鲜红)像这样的词语还有很多,你能说几个吗?指导朗读(指图)在白和黑之间,这一点红显得那样的耀眼,那样的鲜艳,真像嵌着一颗红宝石。谁能读好这第二句的美? 指名读,现在,你知道丹顶鹤为什么叫这个名字吧? 用上“因为所以”的句式说一说。(3)配乐朗读第二自然段(指图)课文的第二节从丹顶鹤全身的白(板:白)写到了它脖子和翅膀边儿的黑(板:黑),再写到了它头顶的一点红(板:红色),丹顶鹤的色彩是多么和谐亮丽呀!请同学们拿起课本,美美地把第二自然段读一读。(配乐)(4)涂色丹顶鹤的颜色真美。 请拿起你的画笔,为你桌上的丹顶鹤涂上颜色吧。(学生涂色,老师巡视)(5)练习背诵画完的小朋友自己介绍一下手中的丹顶鹤。 介绍的时候,可以先说图上的丹顶鹤正在干什么,再介绍它身上的颜色。同桌之间互相介绍。指名介绍现在,老师想请几位小朋友带着你的作品来向大家介绍丹顶鹤。还有谁来? 2、学习第三自然段,欣赏丹顶鹤的姿态美1、其实啊,丹顶鹤不光颜色美,它还很逗人喜爱呢。读读第三自然段,画出你最喜爱的句子。2、学生自读课文。3、指名回答,你画的哪句?为什么?第二句:(1)读了这一句,你觉得它美在哪儿?(点三“长”变红) ( 板书:长)(2)我们一起来欣赏一下。 (指飞翔图片)丹顶鹤的-长,-长,-也长。 (3)多么修长啊!像美丽的舞蹈演员,亭亭玉立!你能读出它的美吗? 指名读。第三句:丹顶鹤不仅身材美,还有哪儿美?读了这一句,你觉得它哪儿美?(1)理解“引吭高歌”A、那我们就来看一看吧!(出示丹顶鹤向天高歌图片) 看,这两只丹顶鹤在干什么? (出示“引吭高歌”) 对,放开喉咙,高声歌唱就是引吭高歌。 B、看到它的样子,我们能想象出它的歌声怎么样?(洪亮、优美、悦耳动听) 小朋友猜一猜,它们在歌唱什么?(快乐、舒服、自由、自豪)C、是啊,谁能读好这个词? (图右出示:引吭高歌) 歌声再响亮一点,谁再来读读?(2)理解“展翅飞翔”A、(放丹顶鹤展翅飞翔录像) 我们再来看一看,这一群丹顶鹤在干什么? (图左出示:展翅飞翔)B、你觉得它们飞的样子美吗? 能用美的语言来描述一下吗? C、指导朗读这么美的动作,谁能读好? 可以边做动作边读。 把翅膀再展开一点,谁再来读?D、(出示第三句)指导朗读。丹顶鹤不论是在飞还是在唱,都显得那么-高贵而优雅(板:高雅) 谁来赞美赞美它的? (3)迁移说话A、其实丹顶鹤的一举一动都是一个舞姿,它就是一位舞蹈家。B、(多媒体出示配乐图片) 老师讲解:水中觅食、快乐嬉戏、悠闲散步、翩翩起舞等。C、你能 用上这样的句式来夸夸它吗?(出示:丹顶鹤不论是 ,还是 ,都显得那么高雅。) 选你喜欢的画面,先自己练习练习。 指名。要注意语气,表达出赞美之情,再来一遍。4、丹顶鹤不仅身材美,而且姿态也美,一举一动都是那么的高雅,传说,丹顶鹤还是引读神仙的旅伴,所以人们又叫它仙鹤。 你喜欢它们吗?把第三节连起来读一读,读出你的喜爱之情。自由读,指名读(谁来热情地表达一下你对它的喜爱之情?)(配乐)5、这么美的一段文字能不能记住它? (出示:丹顶鹤很逗人喜爱。它的_,_,_。丹顶鹤不论是在地上_,还是在天上_,都显得_。传说丹顶鹤是神仙的_,所以人们又叫它“_”。)老师这里有一个填空,自己填填看。 会了吗?好,起立,我们一起填。有困难的同学注意听听别的同学是怎么填的。告诉你个小秘密,如果加上动作,就会记得更快了。 (配乐)6、看来,丹顶鹤的美丽已经深深地印在你们的脑海中了。三、学习第4自然段1、丹顶鹤是一种非常珍贵的飞禽,是濒危动物,也是国家一级保护动物,全世界野生的也只有两千余只,而其中有70%都生活在我们国家。丹顶鹤到底生活在我们国家的什么地方呢?请一个小朋友来读读课文的第四自然段。 其他同学一边听一边想:你知道了什么?2、交流:你知道了什么?(出示第4节)(1)黄海之滨(变红) 我们来看看黄海之滨的“滨”是个什么偏旁? 这个字就和水有关。它的意思就是-水边(出示)。 “黄海之滨”在 课文中指的就是我们江苏省盐城自然保护区,在我们如皋的北边,坐汽车不到两个小时就到了。(2)丹顶鹤在这儿生活得怎么样呢?(无忧无虑) 是怎样无忧无虑? (出示)丹顶鹤不用担心 ,因为这里有 ;丹顶鹤不用担心 ,因为这里有 。(3)每年秋天,丹顶鹤就带着自己的孩子,从它的家乡黑龙江扎龙自然保护区千里迢迢地飞到这里,度过寒冷的冬天,要到第二年的春天才回家呢,它们在这里无忧无虑的生活着,所以这儿就成了它们的第二故乡。(4)让我们再来读
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