七上生物二单元一章导学案.doc

重庆市42中学初一年级生物学科七年级上册导学案 编者 周 涛 审核 崔 翔第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜一、 学习目标：(一)知识方面1.说出显微镜的基本构造和作用。 2.使用显微镜观察到清晰的图像。(二)能力方面能规范使用显微镜观察到清晰的图像(三)情感态度价值观方面认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。二、教学重点和难点（一）教学重点：1.显微镜的基本构造和作用。 2.正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。 （二）教学难点：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。三高效课堂：（一）自主学习，感受新知（学生阅读教材P36到P40，独立完成以下问题）1.细胞是生物体 和 的基本单位。绝大多数细胞非常小，必须借助_进行观察。英国物理学家 研制出能放大140倍的光学显微镜，发现了 。2、仔细阅读教材37页普通光学显微镜结构图，在下图中标出显微镜各部分的名称，并说说各部分有什么作用？3普通光学显微镜是我们观察生物常用的工具，显微镜起放大作用的结构是：( )A目镜和物镜 B反光镜和目镜C反光镜和物镜 D遮光器和反光镜4.实验完毕，要将显微镜外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，请用 。然后转动转换器，把两个物镜 ，并将镜筒缓缓 。最后把显微镜放进 里，送回原处。5.从目镜里看到的是 。一台显微镜的 与 放大倍数的 就是该显微镜的 。显微镜的放大倍数越 ，观察到的物像就越 ，但观察的视野范围就越 。（二）预习后我的疑问:四探究案：同伴互助，交流分享（一）了解显微镜的结构和各部件的用法1、对照教材36页图-1和实物讲解显微镜的结构名称、作用。2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。3、小组推荐学生到前台讲解4、动手探索： 分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？物镜分高倍镜和低倍镜， 可转换镜头。转动遮光器，发现了什么？转动反光镜，看看有什么不同？（二）练习使用显微镜（规范、独立操作，并能通过调节看到物像）方法：按步骤，师指导，生操作，纠正。1、调节光线强弱的结构是遮光器和 （光线强时用 镜， 光圈）。2、显微镜结构中最重要的是 ；带有螺纹的镜头是 。3、阅读教材，总结使用显微镜的方法步骤：如何取镜和安放？把显微镜放在试验台距边缘 厘米左右处，略偏 。如何对光？总结三转： 转动 ，使 镜对准通光孔。 三转： 转动 ，选择一个较大光圈。 转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。效果：通过物镜可以看到。如何调节观察到物像？（动作记忆） 放压降升找 讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？调节准焦螺旋时要遵照先 的原则。4、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。思考：、“上”的物像是 ；标本与物像的移动方向 。这说明了什么问题？、在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？5、显微镜放大倍数的计算 。（三）小组间交流学习主动展示，张扬个性（四）、教师强调、精讲1、观察的物像与实际物像相反，成倒像。（注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。）2、显微镜放大的倍数就是 的乘积。3、使用低倍镜观察，换成高倍镜后，视野变暗，观察到的细胞数目减少，细胞体积 。五训练案：及时反馈，查漏补缺，强化知识，拓展延伸：A基础训练：完成在书上。1.教材第40页第1题判断，正确的画“”，错误的画“”。2.教材第40页第2、3题。B.能力提升：教材第40页第4、5、6题，完成在书上。第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位 第二节 植物细胞一、学习目标：(一)知识方面1.举例说出玻片标本的基本类型。2.认识植物细胞的基本结构。(二)能力方面1.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。2.练习绘制植物细胞结构简图。(三)情感态度价值观方面1.体验制作临时装片的过程，交流制作心得。2.根据自己的观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。二、教学重点和难点(一)教学重点：1.制作并观察植物细胞临时装片。 2. 植物细胞的基本结构。(二)教学难点：制作并观察植物细胞临时装片。三高效课堂：知识点一 （一）学生自主学习教材第42页到第45页，独立完成下面的预习自测题：1.使用显微镜观察物体时，除了要会 、 、 和移动 外，还必须让可见光穿过被观察的物体，这样才能看清 。因此，被观察的材料一定要 而 。2.常用的玻片标本有三种：用从生物体材料上 的薄片制成的叫 片；用液体的生物材料经过 制成的叫 片；用 或挑取的少量生物材料制成的叫 片。3.三种玻片都可以做成 的（可长期保存）或 的（不能长期保存）。玻片标本的制作，需要 （托载标本的玻璃片）和 （覆盖标本的玻璃片）。4.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤：用洁净的沙布将载玻片和盖玻片 。将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴 。用镊子从洋葱鳞片叶内侧 一小块透明薄片 。把它浸入载玻片上的水滴中，并用镊子将它 。用镊子夹起 ，使它的 先 载玻片上的 ，然后缓缓地 ，盖在要观察的洋葱内表皮上，避免盖玻片下出现 。把一滴 滴在盖玻片的 。用 从盖玻片的 吸引，使碘液浸润 的全部。5.我们观察的植物细胞虽然 不同，但都有基本相同的 。最外面是一层较薄的壁，叫 ，起 和 细胞的作用。紧贴细胞壁内侧的一层膜非常薄，叫做 。植物细胞都有一个近似球形的 。细胞膜以内、细胞核以外的部分被称为 。6.细胞质里有 ，液泡内的 中溶解着多种物质。细胞质里还有 （为细胞生命活动提供能量）。在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有 。7.植物细胞的各种结构具有各自不同的 ，它们协调配合，共同完成细胞的 。（二）预习后我的疑问:四探究案：（一）小组成员合作学习，互相帮助，共同讨论完成下列问题，做好展示准备：1.教材第42页的“想一想，议一议”中萌萌同学为什么没有观察到菠菜的细胞？你能帮她解决这个问题吗？2.洋葱鳞片叶表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞（或苦草叶片细胞）有哪些相同的结构？3.使用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么？（二）小组间交流学习:教师临时指派某小组展示某题的讨论结果，其他组点评，最后教师参与评价各小组的表现并总结本节课内容。五训练案：及时反馈，查漏补缺，强化知识，拓展延伸：A基础训练：完成在书上。1.教材第45页第1题判断，正确的画“”，错误的画“”。2.教材第45页第2题。B.能力提升：完成在书上。教材第45页第3、4题，完成在书上。 第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位 第三节 动物细胞一、学习目标：(一)知识方面1.认识动物细胞基本结构；2.说明动植物细胞结构的异同点。(二)能力方面1.学会制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。2.尝试制作动物细胞模型。(三)情感态度价值观方面认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。二、教学重点和难点(一)教学重点：1.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。 2.动物细胞的基本结构。(二)教学难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片。三预习案：（一）学生自主学习教材第46页到第48页，独立完成下面的预习自测题：1.制作人的空气上皮细胞临时装片的方法步骤：用洁净的沙布将载玻片和盖玻片 。在载玻片的中央滴一滴 。用消毒牙签在自己漱净的 壁上 几下。把牙签附有碎屑的 放在载玻片上的生理盐水中， 几下。用镊子夹起 ，使它的 先 载玻片上的 ，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上，注意避免盖玻片下出现 。在盖玻片的 滴加几滴 ，用 在盖玻片的 吸引，使碘液浸润 的全部。2.人体或动物体的各种细胞虽然 不同，但基本 却是一样的，它们都有 、 和 。与植物细胞一样，细胞质中也含有 。但动物细胞不具有 、 ，通常也没有 。（二）预习后我的疑问:四探究案：（一）小组成员合作学习，互相帮助，共同讨论完成下列问题，做好展示准备：1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水？用清水行不行？2.为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？3.人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的？与植物细胞相比有什么不同之处？4.与真实的动物细胞相比，教材第48页的模拟制作动物细胞模型中的塑料袋、果脯、琼汁各相当于细胞的什么结构？5.如果你想试着制作一个类似的植物细胞模型，还要解决哪些问题呢？6.制作这个细胞模型，你还可以换用哪些材料？（二）小组间交流学习:教师临时指派某小组展示某题的讨论结果，其他组点评，最后教师参与评价各小组的表现并总结本节课内容。五训练案：及时反馈，查漏补缺，强化知识，拓展延伸：A基础训练：教材第49页第1题连线，完成在书上。B.能力提升：教材第49页第2题简答，完成在书上。 第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位 第四节 细胞的生活一、学习目标：(一)知识方面1. 说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。2. 描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。3. 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。(二)能力方面通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。(三)情感态度价值观方面1.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。2.认同克隆技术的意义。二、教学重点和难点(一)教学重点：1. 细胞的生活需要物质和能量。 2.细胞核是细胞的控制中心。(二)教学难点：1.细胞的生活需要物质和能量。 2.细胞核是细胞的控制中心。 3. 叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。三预习案：（一）学生自主学习教材第50页到第54页，独立完成下面的预习自测题：1.细胞生活的每时每刻，都进行着各种各样的 。细胞的生活需要 和 。科学研究证明， 就是构成 的一种基本微粒。2.细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较 的，如水、氧和无机盐等简单的物质，这类物质一般不含 ，统称为 ；另一类分子比较 ，如糖类、脂质、蛋白质和核酸等复杂的物质，一般含有 ，统称为 。3.细胞的边界- 将细胞的内部和外部环境分隔开来，但是它并没有将细胞封闭起来，它有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质 细胞，不需要的或有害的物质也要通过细胞膜 。可见， 能够控制物质的进出。4.能量有不同的 ，比如，有机物中能量属于 ，阳光的能量属于 ，物质燃烧时放出的热量是 。能量可以由 转变成 。5.植物叶片细胞含有 ，叶绿体中的 能够吸收 。它可将光能转变成 ，并且储存在它所制造的 等有机物中。植物细胞和动物细胞都含有 ，它可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化，将其中储存的 释放出来，供细胞利用。因此，叶绿体和线粒体是细胞中的 。6.我们的生命始于一个细胞- ，其中有指导人体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做 。7.细胞核控制着生物的 和 。细胞核中有一种非常神奇的遗传物质，它的名字叫做 （脱氧核糖核酸）。DNA上有遗传信息，它包含了指导、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。因此，可以认为，细胞的生活是 ， 和 变化的统一。（二）预习后我的疑问:四探究案：（一）小组成员合作学习，互相帮助，共同讨论完成下列问题，做好展示准备：1.教材第50页的“想一想，议一议”中，怎样才能让培养瓶中的这些细