2017年河北省教师招聘考试教育基础知识暑假作业-答案及解析.docx

2017年河北省教师招聘考试暑假作业参考答案及解析第1练 教育学一、单项选择题1.【答案】D。解析：“罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒提出来的，意思是废除其他思想，只尊重儒家的学说。2.【答案】D。解析：这里舒尔茨在强调技能和知识是一种资本，能够创造一定的经济效益，体现了教育具有经济功能。3.【答案】A。解析：人类的教育具有目的性，什么时候的教育都有目的性。4.【答案】B。解析：六艺包括礼、乐、射、御、书、数。5.【答案】D。解析：坚持全面发展，就是要全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养；加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育和可持续发展教育。6.【答案】B。解析：教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作指明了工作方向和奋斗目标。二、多项选择题1.【答案】BCDE。解析：在论述教育与社会关系时，马克思和恩格斯认为教育具有历史性、阶级性、独立性和继承性。2.【答案】BD。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。即人的教育活动具有意识性和社会性。三、判断题1.【答案】。解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思指的是，要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。体现了启发性的教学原则。2.【答案】。解析：全面发展教育是德育、智育、美育、体育、劳动技术教育的统称，是马克思关于人的全面发展学说在中国的新发展。人的全面发展是全面发展教育的目的，全面发展教育是人的全面发展的重要影响因素。因此，二者不是同一的。第2练 教育学一、单项选择题1.【答案】C。解析：教育是一种影响政治经济的舆论力量的具体表现为：学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地，是宣传某种思想，借以影响群众、服务于一定政治经济制度的现实力量。2.【答案】B。解析：现代教育发展的根本动因是科学技术的进步和知识的发展。3.【答案】D。解析：政治决定教育目的和教育内容。从人类几千年的文明发展来看，随着政治的变化，教育的目的和内容必然随之变化。4.【答案】C。解析：教育对社会发展和个体身心的发展既有积极作用，也有消极作用，A、B项错误。教育经济功能的重要体现之一就是教育实现了科学知识的再生产，C项正确。教育对政治民主化具有强有力的推动作用，但并不是决定作用，D项错误。5.【答案】B。解析：环境能够为人的身心发展提供现实性。但是，人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。二、多项选择题1.【答案】ABD。2.【答案】ABCD。三、判断题1.【答案】。解析：在教学过程中，学生接受教师的指导和教育，在教师的主导下进行学习，此时学生是教育的客体。学生在学习过程中，其本身还具有自觉能动性，因此学生又是学习的主体。2.【答案】。解析：影响师生关系的因素有教师方面的、学生方面的和环境方面的，但是教师的素质是影响师生关系的核心因素。3.【答案】。解析：活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是与学科课程对立的课程类型，它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。4.【答案】。解析：教师是教育过程中的主导者，学生是教育过程的主体，在教育过程中应该是教师主导与学生主体的相互统一，而不是要求学生无条件服从。第3练 心理学一、单项选择题1.【答案】D。解析：此原则是在维果斯基的最近发展区的基础上提出的。2.【答案】B。解析：主动感对内疚感的儿童处于学前期，该阶段的人格发展人物为培养主动感，克服内疚感。3.【答案】B。解析：顺序性和定向性是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。二、多项选择题1.【答案】BCD。2.【答案】ABCD。解析：皮亚杰将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段。这四个阶段分别是：（1）感知运动阶段；（2）前运算阶段；（3）具体运算阶段；（4）形式运算阶段。3.【答案】B。解析：最近发展区指的是，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。4.【答案】ABCD。三、判断题1.【答案】。2.【答案】。解析：洛克是教育万能论的代表人物，白板说意在强调教育对个体身心发展的重要性。第4练 心理学一、单项选择题1.【答案】D。2.【答案】B。3.【答案】B。解析：负强化是撤销一个厌恶刺激以增加行为发生的频率。课间自由活动受限制对学生来说是一个厌恶刺激，不再限制就属于撤销一个厌恶刺激，故本题选B。4.【答案】D。解析：A、C两项是人本主义学习理论的观点，B项是行为主义学习理论的观点。二、多项选择题1.【答案】AD。解析：逃避条件作用是当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。回避条件作用则是当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。故选AD。2.【答案】ACD。3.【答案】ABC。解析：泛化与分化是经典条件作用的规律。4.【答案】ABC。解析：联结主义学习理论也称为行为主义学习理论，行为主义理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。主要代表观点和人物有桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典性条件作用、斯金纳的操作性条件作用和班杜拉的社会学习理论。A选项是巴甫洛夫的观点，B是整个行为主义学习理论的观点，C是斯金纳的主要观点，D是认知主义学习理论的观点。三、判断题1.【答案】。解析：心智技能具有内隐性和简缩性。心智技能是借助内部言语进行的，不必像操作技能那样把每一个动作实际外显出来，也不必用外部言语将每个动作逐一展现出来。2.【答案】。第5练 职业道德一、单项选择题1【答案】C。由于教师职业的特殊引导性和示范性，因此教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。2.【答案】D。3.【答案】A。解析：教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。4.【答案】B。二、多项选择题1.【答案】BCD。2.【答案】ABCD。3.【答案】ACD。4.【答案】C。5.【答案】ABCD。解析：影响教师威信的因素既有主观因素，又有客观因素。首先是来自客观方面的因素，包括社会、教育行政机关、学校领导干部、学生家长、学生等对教师的态度，这些都对教师的威信有很重要的影响，其中最主要的是社会对教师的态度和其职业的社会地位。从主观的角度来看，教师自身是威信形成的根本的、决定的因素。如教师的教学态度、教学能力、人格魅力、教师的作风等等。三、判断题1.【答案】。2.【答案】。第6练 法律法规一、单项选择题1.【答案】C。2.【答案】A。3.【答案】D。4.【答案】B。二、多项选择题1.【答案】BCDE。2【答案】BCD。3.【答案】ABC。三、判断题1.【答案】。解析：中华人民共和国教育法第十七条规定：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。2.【答案】。解析：教育法第二十五条规定：国家制定教育发展规划，并举办学校及其他教育机构。国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。【模考1】一、单项选择题1.【答案】A。2.【答案】D。解析：班主任管理和教育学生之前，首先应当了解和研究学生，这是开展工作的基础。3.【答案】C。解析：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的属于身心发展平衡性的表现之一。4.【答案】A。5.【答案】D。6.【答案】D。解析：近因效应指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。A、B选项是晕轮效应，C选项是首因效应。7.【答案】C。解析：被告诉父母对小明来说是一种厌恶刺激，王老师呈现这种厌恶刺激，来降低小明偷玩ipad行为的发生频率属于惩罚。8.【答案】C。解析：当新知识花概括程度上低于认知结构中原有知识（新知识从属于旧知识时，这种学习称为“下位学习”，即自上而下的学习。因此，答案选C。9.【答案】C。解析：最近发展区是指儿童现在没有掌握的水平，经过成人的帮助可以达到的水平。10.【答案】C。解析：有结构的问题即界定清晰的问题。二、多项选择题1.【答案】ABCD。2.【答案】ABCD。3.【答案】AD。解析：逃避条件作用是当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。回避条件作用则是当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。故选AD。4.【答案】ACD。5.【答案】ABD。6.【答案】ABCD。7.【答案】CD。解析：后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。典型特征：求知欲不强，学习能力较低，意志力薄弱，没有良好的学习习惯；自卑，多疑心理和逆反心理严重；缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力。8.【答案】BD。解析：综合课程包括相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。三、判断题1.【答案】。2.【答案】。3.【答案】。4.【答案】。5.【答案】。解析：校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。其开发主体是教师。6.【答案】。解析：学生由于知识等方面的知识缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，但同时学生又是教育的主体，是具有主观能动性的人，在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育。7.【答案】。解析：教育是人类特有的现象，与人类几乎同时产生，当生产力发展到一定水平，可以有一部分人脱离生产劳动，语言的发展到了较为完备的文字形态后，才出现学校教育。8.【答案】。解析：一个有效检测包括信度、效度、区分度和难度四个基本特征。第7练 教育学一、单项选择题1.【答案】C。解析：广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育，而狭义的教育专指学校教育而言。2.【答案】D。解析：西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家昆体良编写的雄辩术原理，也称论演说家的教育。3.【答案】A。解析：洛克著有教育漫话，提出了白板说。4.【答案】D。解析：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”出自礼记学记，不是孔子提出的观点。二、多项选择题1.【答案】ADE。解析：华生与洛克是外铄论代表人物。2.【答案】CD。解析：遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提；遗传素质差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。因此CD选项正确，A选项错误。环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实性，环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程，制约着儿童心理发展水平与方向，所以B不对。3.【答案】ABC。解析：环境对个体发展有影响，但并不能夸大为环境决定论。三、判断题1.【答案】。解析：桃子李子虽不会说话，（但是它们果实甜美，惹人喜爱）人们在它下面走来走去，走成了一条小路。体现了身教的重要性。即教师的模范示范的重要性。2.【答案】。解析：正确的集体舆论与良好的班风是良好班集体形成的重要标志。3.【答案】。解析：面向全体与照顾个别差异是不可分割的两个方面，是在各种组织形式的活动中统一实现的。不重视个别差异的集体活动是不可能真正面向全体的。第8练 教育学一、单项选择题1.【答案】B。解析：学生的向师性是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。此题中小学生模仿老师，体现了向师性。2.【答案】C。解析：我国古代最早在夏朝的时候就已经出现了学校教育形态庠。3.【答案】B。4.【答案】D。解析：A选项为神话起源说，这种观点是错误的，是非科学的。B选项为生物起源说，其基本错误是混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。C选项是心理起源说，其错误在于把全部教育都归功与无意识状态下产生的模仿行为，而人的一切活动都是在意识支配下的产生的目的性活动。二、多项选择题1.【答案】ABC。2.【答案】ABD。3.【答案】ABD。解析：现代学制的主要有双轨制、单轨制和分支制。三、判断题1.【答案】。解析：在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不是一切学生都能教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。2.【答案】。解析：教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。3.【答案】。解析：大教学论一书的作者是17世纪捷克教育家夸美纽斯。巴班斯基是苏联教育家、教学论专家，是最优化教学理论的代表。他的代表作有教学过程最优化一般教学论方面教学、教育过程最优化方法论基础等。4.【答案】。解析：捷克教育家夸美纽斯的大教学论（1632年）是教育学成为一门独立学科的标志。5.【答案】。解析：教育受政治经济制度的影响，无法改变政治经济制度。第9练 心理学一、单项选择题1.【答案】C。2.【答案】B。3.【答案】D。4.【答案】B。解析：前运算阶段的儿童在思维方面存在自我中心的特点，认为别人眼中的世界和他所看到的一样，认为世界是为他存在的，一切都围绕着他转。5.【答案】D。二、多项选择题1.【答案】BCD。解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。2.【答案】BCD。3【答案】ABCDE。解析：符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。包括对历史事件、历史人物、地理信息、词汇、图标等的学习。4.【答案】ACD。三、判断题【答案】。解析：智力因素是指记忆、思维、想象等因素，学生的兴趣、好恶、意志等属于非智力因素。第10练 心理学一、单项选择题1.【答案】D。解析：孔子认为只有培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，好学、乐学，才能使学生“学而不厌”。2.【答案】C。解析：想象分为无意想象和有意想象，有意想象又分为创造想象和再造想象。再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程是。诵读诗歌是依据词语描述产生的想象，属于再造想象。 3.【答案】C。解析：认知内驱力指一种学生渴望了解、理解，并掌握知识的需要。附属内驱力指一个人想获得自己所附属的长者的赞许和认可，取得应有的赏识的需要。自我提高内驱力指个体因自己胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。为了改变自己在班级中的排名而努力学习的动机源于自我提高内驱力。4.【答案】C。5.【答案】B。解析：系统脱敏疗法又称交互抑制法。这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。6.【答案】C。解析：根据学习的特征：表现为行为的变化；引起的变化是相对持久的；学习是由反复经验而引起的，可判断只有C符合。二、多项选择题1.【答案】ABD。解析：内控型与外控型是属于归因方式的差异。2.【答案】ABCD。三、判断题1.【答案】。解析：一般而言，过度学习达到50%时记忆效果最好。2.【答案】。解析：集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。第11练 职业道德一、单项选择题1.【答案】D。2.【答案】B。3.【答案】A。4.【答案】B。解析：A项错误是因为教师要尊重家长，并承担起教育学生的义务，学生犯错误，教师不能一味地寻找家庭原因而责备家长管教无方。C项错误是因为教师无论什么时候都不能利用自己的职务之便谋取私利。D项错误是因为教师要公平地对待每一个学生，不能因为学生的学习成绩或家庭经济状况等对学生区别对待。5.【答案】A。二、多项选择题1.【答案】ABCE。解析：中小学教师职业道德规范有四个方面的要求：（1）忠诚于人民的教育事业，依法执教，严谨治教，爱岗敬业，廉洁从教；（2）热爱学生；（3）具有团结协作的精神；（4）以身作则，为人师表。2.【答案】ABCD。3.【答案】ABCD。4.【答案】ABCD。5.【答案】ABCD。三、判断题1.【答案】。2.【答案】。解析：教师职业生活中所有的人际关系都需要用公正和仁慈两项伦理原则来处理。对教师而言，能否做到仁慈施教是一个关系到教育工作成败的关键伦理课题。3.【答案】。第12练 法律法规一、单项选择题1.【答案】B。2.【答案】B。解析：教育法第四条规定，教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。3.【答案】C。解析：报酬待遇权包括三方面的具体含义，即教师的报酬必须按时发放；教师有权要求足额支付工资报酬；教师有权享受国家规定的各种待遇，包括医疗、住房、退休方面的待遇和优惠政策以及寒暑假期的带薪休假。4.【答案】C。5.【答案】B。解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要是指2010年2020年。6.【答案】C。解析：2010年6月21日，通过了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）（简称纲要），这是21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导教育改革和发展的纲领性文件。根据这一规划，今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。纲要指出：坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。二、多项选择题1.【答案】AB。2.【答案】ABC。3.【答案】AB。解析：我国义务教育明确规定，不收学费、杂费。三、判断题1.【答案】。解析：目前我国还是实行九年制义务教育，十二年义务教育还在进一步论证中。2.【答案】。3.【答案】。4.【答案】。解析：教育法有广义狭义之分，广义的教育法是指国家制定或认可并由国家强制力保障实施的教育行为规范体系及其实施所形成的教育法律关系和教育法律秩序的总和，狭义的就是指国家立法机关制定的教育法，如义务教育法。【模考2】一、单项选择题1.【答案】D。解析：教育在人的身心发展中起主导作用，而不是决定性作用。个体的主观能动性才在人的身心发展中起决定性因素。2.【答案】A。3.【答案】D。解析：学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有示范性。4.【答案】A。5.【答案】D。解析：在我国，“教育”一词最早见于孟子尽心上。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。6.【答案】BD。解析：客体永恒性是感知运动阶段的特点。思维可逆性是具体运算阶段的特点。前运算阶段的特点：（1）“万物有灵论”；（2）一切以自我为中心；（3）思维具有不可逆性、刻板性；（4）没有守恒概念；（5）作出判断时只能运用一个标准或维度。7.【答案】BC。8.【答案】ABD。解析：社会态度的成分包括认知成分、情感成分、行为倾向成分。9.【答案】ACD。10.【答案】AB。解析：算法策略是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。这种方法比较费时费力。启发式策略是即凭借个体已有的知识经验，采取较少的操作来解决问题的办法。在解决问题时多采用启发式策略。启发式策略包括：目的-手段分析、爬山法、逆向搜索法等。二、多项选择题1.【答案】CD。2.【答案】BCD。解析：向学生提出合理的教育要求是班主任建立良好班集体的一种方法，但不是基本的方法。3.【答案】ACD。4.【答案】AB。解析：教育生物起源说的代表人物是利托尔诺和沛西能。5.【答案】BD。解析：客体永恒性是感知运动阶段的特点。思维可逆性是具体运算阶段的特点。前运算阶段的特点：（1）“万物有灵论”；（2）一切以自我为中心；（3）思维具有不可逆性、刻板性；（4）没有守恒概念；（5）作出判断时只能运用一个标准或维度。6.【答案】BC。7.【答案】ABD。解析：社会态度的成分包括认知成分、情感成分、行为倾向成分。8.【答案】ACD。三、判断题1.【答案】。解析：课外活动是指是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。2.【答案】。3.【答案】。4.【答案】。解析：迁移的关系转换理论强调对情境关系的理解，而相同要素说强调学习材料的相似性。5.【答案】。解析：教师在确定教学内容时，既需关注本学科内容，又需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致的学习内容的变化。6.【答案】。7.【答案】。8.【答案】。第13练 教育学一、单项选择题1.【答案】B。2.【答案】B。解析：从“入芝兰之室，久而自芳也”可看出本题选B。情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。3.【答案】B。4.【答案】C。解析：夸美纽斯的大教学论是教育学独立的标志之一。二、多项选择题1.【答案】AC。解析：凯洛夫的教育学被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作；杨贤江的新教育大纲是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。2.【答案】ABCD。解析：教师的教育专业素养包括基本的教育科学知识、先进的教育理念和较高的教育专业能力，其中较高的教育专业能力又包括教育能力、教学能力和研究能力。3.【答案】BCD。解析：中小学的课程表现形式主要有：教学计划、教学大纲、教材。4.【答案】ABCDE。解析：课程标准大致包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录等内容。三、判断题1.【答案】。解析：在前制度化阶段，教育者、受教育者、教育场所等教育实体的出现并逐步固着，教育形态趋于定型。中国古代以私塾、乡学、书院等为主要教育机构是在前制度化教育阶段。2.【答案】。解析：素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。第14练 教育学一、单项选择题1.【答案】B。2.【答案】D。3.【答案】A。4.【答案】C。5.【答案】A。解析：教师劳动的创造性在于三点学生的差异性、不断创新教学方法和内容、教育机智。6.【答案】C。解析：教师素养包括教师的专业、能力、道德等方面的素养。教师素养的高低是衡量教师能否胜任本职工作的基本条件。7.【答案】D。解析：自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。二、多项选择题1.【答案】AB。解析：政治经济制度决定了教育的性质，具体表现为决定了教育的领导权、受教育者的权利和教育的目的。社会生产力水平决定着教育的规模和速度。2.【答案】ABC。三、判断题1.【答案】。2.【答案】。解析：单一课与综合课的类型的划分依据是教学任务。3.【答案】。解析：显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。4.【答案】。解析：教育具有历史性说明在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。第15练 心理学一、单项选择题1.【答案】C。解析：语义记忆指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。这里是对一个事实的记忆，属于语义记忆。2.【答案】C。解析：过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。深度加工指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。记忆术指运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义以促进知识保持的方法。3.【答案】D。解析：学习需要符合三个条件：由后天经验引起的，个体发生的比较持久的变化；变化包括外显的和内潜的变化。D项的变化是短暂的行为，所以不是学习。4.【答案】B。5.【答案】C。6.【答案】A。解析：A选项的说法有误，操作技能属于实际操作活动范畴，心智技能属于观念范畴。二、多项选择题1.【答案】ABD。2.【答案】AD。解析：建构主义提倡情境性教学，认为学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。建构主义者提出并强调支架式教学：教师引导着教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。3.【答案】AB。三、判断题1.【答案】。解析：一个人不会因为遇到困难而随意更改自己的目标，这体现了意志品质中的坚持性。2.【答案】。解析：负强化是通过撤销厌恶刺激，增加良好行为发生的概率，而惩罚是呈现厌恶刺激减少行为发生的频率，本质是不同的。第16练 心理学一、单项选择题1.【答案】A。解析：粘液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。2.【答案】C。解析：生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上；把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注生存阶段的特征，故选C。 3.【答案】A。解析：知识的表征是指知识或信息在人脑中记载和贮存的方式。图式就是关于某个主题的一个知识单元，它包括与某主题相关的一套相互联系的基本概念，构成了感知、理解外界信息的框架结构。题目中儿童对“狗”的知识形成了知识单元储存于大脑中。4.【答案】B。解析：做家务对小安来说是厌恶刺激，通过撤销做家务这个厌恶刺激，来激励小安好好学习，所以是负强化。5.【答案】C。解析：技能是通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。练习是技能学习的最基本条件。6.【答案】D。解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：（1）技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；（2）技能是在后天的不断学习的过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。因此，答案选D。二、多项选择题1.【答案】ACD。2.【答案】ABC。三、判断题1.【答案】。解析：先学习的材料对后学习的材料的回忆和再认产生的干扰称为前摄抑制。2.【答案】。解析：广义的学习是指动物和人在生活中获得经验，并由经验引起行为较为持久的适应性变化。狭义学习是指学生在学校里的学习，是学习的一种特殊形式，即学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有步骤的获得知识、形成技能、培养才智的过程。个体行为发生了变化只是学习的一个特征，分析学习定义，就会发现学习还必须有其他必不可少的特征。3.【答案】。解析：理解过程不只是简单的信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程，而是新信息与长时记忆内容之间的相互作用过程。4.【答案】。解析：集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。第17练 职业道德一、单项选择题1.【答案】B。2.【答案】A。3.【答案】D。二、多项选择题1.【答案】AC。2.【答案】ABCD。3.【答案】ABCD。4.【答案】ABCD。三、判断题1.【答案】。2.【答案】。3.【答案】。第18练 法律法规一、单项选择题1.【答案】A。2.【答案】B。3.【答案】A。4.【答案】C。解析：教育与保护相结合是未成年人保护的原则之一。二、多项选择题1.【答案】AB。解析：义务教育法第二条。 2.【答案】ABC。 3.【答案】ABCD。三、判断题【答案】。解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要中提出，教育的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展是战略主题。【模考3】一、单项选择题1.【答案】B。解析：我国最早的学校是庠、序、校，出现于夏商时期，即奴隶社会。2.【答案】D。解析：教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。3.【答案】A。4.【答案】C。解析：掌握学习模式在于指导每一个学生达到自己的学习目标，提供适合学生学习的方法等。5.【答案】C。解析：这里考查的是刺激的泛化。6.【答案】C。7.【答案】D。8.【答案】B。解析：过度学习是达到一定程度后，仍继续学习的一种现象，适当过度学习达到150%时，效果最佳。即2150%=3，3-2=1。9.【答案】D。10.【答案】B。解析：元认知策略主要包括计划策略、监控策略和调节策略。计划策略侧重设置学习目标、浏览阅读教材、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。监控策略侧重阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。调节策略则是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，采取相应的补救措施。二、多项选择题1.【答案】ABCD。2.【答案】ABC。3.【答案】ABCD。解析：严谨治学的要求教师具有精深的专业知识；谦虚谨慎的态度；刻苦钻研、精益求精的精神；锐意创新的品质。4.【答案】ACD。解析：以上都是对情绪的特性描述，情绪往往伴随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。5.【答案】ACD。6.【答案】BC。解析：动作技能又称运动技能和操作技能，是指由一系列的外部动作以合理的程序组成的操作活动方式。游泳、织围巾都属于动作技能。心智技能是一种借助内部语言在人脑中进行的认知活动方式。打腹稿属于心智技能。吃梅子流口水是人的本能行为。7.【答案】ABCD。8.【答案】ABCD。解析：坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。三、判断题1.【答案】。解析：我国第一个现代学制是钦定学堂章程即壬寅学制，是第一个颁布但未实施的现代学制。2.【答案】。解析：课外活动的基本组织形式是小组活动。3.【答案】。4.【答案】。解析：学校教育对人的发展起主导作用。5.【答案】。解析：动景运动指当两个刺激物按一定的空间位移产生的运动知觉，即物体在按一定的速度或加速度从一处向另一处连续位移，人所产生的物体在运动的知觉。电影和霓虹灯都是按动景运动的原理制作的。6.【答案】。7.【答案】。8.【答案】。第19练 教育学一、单项选择题1.【答案】C。解析：基础教育课程改革强调实现三级课程管理，即国家、地方、学校共同来管理课程。2.【答案】D。解析：在民主和谐的课堂教学氛围中，教师与学生之间，学生与学生之间是平等的。学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。3.【答案】A。解析：在我国，“教育”一词最早见于孟子尽心上。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。4.【答案】A。解析：教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容，从而实现对文化的筛选、整理、传递、保存。二、多项选择题1.【答案】ABC。2.【答案】ACD。解析：素质教育属于教育目的的范畴。3.【答案】ACD。4.【答案】ABD。三、判断题1.【答案】。2.【答案】。解析：在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学。第20练 教育学一、单项选择题1.【答案】A。解析：内发论强调人的身心发展的力量主要来源于人自身的内在需要。这里弗洛伊德所强调的性本能属于内在因素，所以弗洛伊德的观点属于教育学上的内发论的代表。2.【答案】B。解析：教育的心理起源论者避免了生物起源论的错误所在，提出模仿是教育起源的新说，但他们的共同缺陷是都否认了教育的社会属性和目的性，否认了教育是一种自觉有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈，因而都是不正确的。3.【答案】D。解析：教育是人类独有的活动，A选项错误；教育是有目的、有计划、有组织的培养受教育者的活动，B排除；教育是教育者、受教育者和教育影响相互作用的关系，C项不存在教育者这一因素，故排除。4.【答案】D。解析：相对性评价是是用常模参照性对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来评价和决定他成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。5.【答案】B。6.【答案】C。二、多项选择题1.【答案】ACD。解析：新课程要求教师应该为学生学习的促进者；是课程的建设者和开发者；是社区型的开放教师；其教学观从“以教育者为中心”向“以学习者为中心” 转变；从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变；从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变；从“关注学科”向“关注人”转变。2.【答案】ABCD。解析：教师的知识素养包括：政治理论修养、精深的专业知识，广博的基础知识和必须具备的教育科学知识，如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。三、判断题【答案】。解析：教学不仅要有教师的信息传送，也需要有学生积极的、富有创造性的参与，需要发挥学生的主体性。第21练 心理学一、单项选择题1.【答案】D。2.【答案】D。解析：近因效应指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。A、B选项是晕轮效应，C选项是首因效应。3.【答案】C。解析：被告诉父母对小明来说是一种厌恶刺激，王老师呈现这种厌恶刺激，来降低小明偷玩ipad行为的发生频率属于惩罚。4.【答案】C。解析：当新知识花概括程度上低于认知结构中原有知识（新知识从属于旧知识时，这种学习称为“下位学习”，即自上而下的学习。因此，答案选C。5.【答案】C。解析：最近发展区是指儿童现在没有掌握的水平，经过成人的帮助可以达到的水平。6.【答案】C。解析：有结构的问题即界定清晰的问题。二、多项选择题1.【答案】ABC。2.【答案】BCD。解析：心智技能的特点是（1）对象具有观念性；（2）执行具有内潜性；（3）结构具有简缩性。三、判断题1.【答案】。解析：教师领导风格对课堂管理有直接影响。2.【答案】。解析：技能是由一列动作及其执行方式构成的。初学者刚刚学习某种技能时，其头脑中存储的是概念性知识。经过反复练习形成熟练技能后，学习者在头脑中存储的是一种完整严密的动作映像系统，难以用语言把它描述出来。因此技能的掌握不是通过言语表述二是通过实际活动表现出来的。3.【答案】。解析：驾驶汽车属于操作技能。4.【答案】。解析：理解过程不只是简单的信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程，而是新信息与长时记忆内容之间的相互作用过程。第22练 心理学一、单项选择题1.【答案】B。解析：随意注意是指有目的、需要一定意志努力的注意。它是注意的一种积极、主动形式。教师这样做是为了引起学生的随意注意。学生有了比较明确而具体的课程目的，有利于更有效地从课堂上选择信息。2.【答案】D。解析：情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性与持久性。ABC选项具有深刻性、稳定性、内隐性和持久性，属于情感。3.【答案】C。解析：百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展特征的稳定性。4.【答案】D。5.【答案】D。解析：知识应用的过程一般要通过审题、联想、知识理解和课题类化四个环节来完成。6.【答案】B。解析：1903年桑代克教育心理学的出版是西方第一本以教育心理学命名的专著，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。二、多项选择题1.【答案】ACD。解析：艾宾浩斯的遗忘规律除了以上三项之外还包括遗忘的进程是先快后慢的，B选项表述错误。2.【答案】ABCDE。3.【答案】ACD。4.【答案】ABCD。解析：影响教师威信的因素既有主观因素，又有客观因素。首先是来自客观方面的因素，包括社会、教育行政机关、学校领导干部、学生家长、学生等对教师的态度，这些都对教师的威信有很重要的影响，其中最主要的是社会对教师的态度和其职业的社会地位。从主观的角度来看，教师自身是威信形成的根本的、决定的因素。如教师的教学态度、教学能力、人格魅力、教师的作风等等。5.【答案】ABCD。三、判断题1.【答案】。解析：对程序教学贡献最大的是斯金纳。2.【答