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文档简介

龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者徐 晶执 教 者徐 晶执教时间2014年3月3日 星期一版 本北师大版学 科数学册 数第四册单 元一单元课 题分苹果课 时教学目标1经历分苹果等实际操作，初步体会除法与生活的密切联。2通过实际操作抽象出除法的书写格式。3提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。德 育教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点通过操作抽象出有余数除法的书写格式。教学难点通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。新|课 |标|第 |一| 网教学准备投影、课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业1.说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ 2.能提出用除法解决的数学问题吗？ 3.解答你提出的数学问题，并学出计算的方法。看谁的方法多？w W w .X k b 1. c O m教学过程课前三分钟205 637 246 122459 328 155 255287 426 357 369568 213 279 244一、创设情境，激发兴趣 猜猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过今天老师给大家带来的是水果之王苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？二、探究新知 1.出示主题图，学生认真观察。2.说一说，从图中你发现了什么数学信息？3.根据数学信息，能提出用除法解决的数学问题吗？http:/w w w.x kb1. com4.学生汇报。问题一：每盘放6个，18个苹果可以放几盘？（1）学生方法：方法一：用口诀 三六十八，可以放3盘方法二：连加 666= 18，是3盘方法三：连减 18666=0 ，3盘（2）教师重点介绍除法竖式的写法。（3）186=6，也可以用竖式计算。 3 6 1 8 1 8 0 （4）结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数分别表示什么。（5）练一练四、课堂小结问题二：18个苹果，平均分给2个人，每人分到几个？（1）学生汇报算法。新课 标 第 一 网（2）比较各种算法，体会用除法算式的优越性。三、巩固深化四、全课总结X K b1. C om通过这节课的学习，同学们有什么收获？板书设计分 苹 果 - 竖式除法 186=3（盘）（1）用口诀：三六十八，可以放3盘（2）连加：666= 18 = 20，是3盘（3）连减：18666 =0 ，3盘（4） 竖式 3 6 1 8 1 8 0 答：18个苹果可以放3盘。教后随记虽然计算方面教学是比较枯燥乏味的，但如果教师河里有效地组织好了教学，有理有据地引导学生洞悉了相关算理，相信即使是枯燥的教学内容也能凸显其引人入胜的一面。在讲授过程中，发现学生们前置做得很好，感觉学生学起来有些轻松，但在练习
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