（2016年秋季版）《雨后的森林》教学设计2.doc_第1页
（2016年秋季版）《雨后的森林》教学设计2.doc_第2页
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文档简介

雨后的森林教学设计设计理念：关注学生的个体差异，爱护学习的好奇心，充分激发想象和学习兴趣，加深对课文的理解和体验。学习目标：1、学习生字“伞、红”等八个生字，会写“木、开”等五个生字，培养主动识字习惯。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4、感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。重点难点：重点：识字。朗读课文后了解雨后森林的样子。难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。教具准备：教学挂图，生字、拼音、词语卡片。教学时间： 两课时教学流程：一、激发兴趣，引入新课。1、同学们，你们看见过森林吗？雨后的森林是什么样的呢？今天我们一起学习一篇描写雨后的森林的文章吧。2、板书课题：4.雨后的森林 （生气读课题）。二、初读课文，了解内容。1.、借助拼音，自读课文，说说课文写了森林的什么景物。2、借助拼音，再自读课文，画出本课生字，把生字多读几遍。三、学习生字。1、这些生字很想跟大家交朋友，谁能把画出的生字介绍给大家？（请个别同学把会认的生字介绍给全班同学，借助拼音，读准字音。“伞、祖”是平舌音。）2、当小老师教生字。3、看生字卡读词语。4、游戏：找朋友。（一名同学拿生字卡片，一名同学拿拼音卡片读正确为准。） 四、朗读感悟1、指导朗读。 “雨停了，雨停了，”读出兴奋的语气。2、指导朗读中间的四句话，并借助肢体语言理解词意、句意。3、组织讨论。（1）从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画？（2）雨后的树林里或草地上还有什么？（3）为什么说森林是祖国的宝库？4、朗读背诵。 （1）看图朗诵这首诗。 （2）看图背诵这首诗。五、巩固练习1、用开火车读的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。2、连一连。（内容略）3、用“红”“国”分别进行口头组词语。六、指导写字随机学习新笔画“横撇”。指导学生在写字本上写字。七、积累词语；背诵课文。八、结束语 森林里雨停了，鲜嫩的蘑菇探出头了承开了小伞，油光肥厚的木耳爬满了老树，圆圆的红果枕着绿叶，亮晶晶的葡萄滴这水珠，雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画，雨后的森林是一首清凉的精美的小诗。让我们一起在这首轻快活泼的小诗里，感
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