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教学资料范本幼儿园区域活动的智慧编 辑：_时 间：_区域活动的最大特点是满足不同年龄特点、不同发展水平、不同兴趣、不同个性幼儿发展的需要.强调自由的、个别化的学习.目标指向幼儿的个性化发展.因此许多区域活动以独立操作为主.幼儿交往、合作机会较少。有人说区域活动由于开放性较强(开放的时间、开放的环境、开放的人际关系等).能使幼儿在轻松愉快的状态下根据自己的兴趣爱好选择活动内容、材料和伙伴.从而获得交往、合作等经验。其实这种说法只适用于性格相对外向的幼儿.对于那些性格内向、不爱交往的幼儿来说.区域活动如果缺乏来自外部的合作性要求.反而使他们更加热衷于独自活动.失去发展合作能力的机会。所以.要真正在区域活动中发展幼儿的合作能力.教师对活动的设计、指导十分重要。一、玩法隐含.引发合作首先我们设计了一些幼儿必须合作才能玩的游戏.使幼儿体会到合作游戏比一个人玩更有趣.几个人的智慧胜过一个人的聪明才智.从而体验合作的快乐.萌发合作的兴趣和愿望。如中班手工区游戏乌龟爬的合作体现在两个方面：一是制作乌龟时.我们引导幼儿在画好的小乌龟下面粘两根吸管.并从吸管中穿线。我们有意识地投放较长或较细的吸管.这使幼儿在穿线时必须一个人在管子一头将线穿进去.另一个人在管子另一头把线头拉出来.从而不得不与同伴合作。二是玩游戏时.两个幼儿必须合作拉动绳线(一张一合).才能使小乌龟爬起来。二、规则约束.促进合作教师经过观察发现.如果只提一些宽泛的要求.而不对幼儿的合作行为作出明确规定.幼儿的合作便会流于形式。如以我和好朋友的画为例.教师的设计意图是通过好朋友共同作画来促进幼儿分享绘画经验.提高绘画能力。但在操作过程中.教师发现由于没有提出明确的合作要求.制订合作规则.孩子们或各自为政.或由能力强的幼儿全权包办。于是师幼经过协商制订了以下规则：两个好朋友共同商议.确定主题.每个幼儿
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