《思想道德修养与法律基础》实践大纲-(13).doc

思想道德修养与法律基础课 实践教学大纲 思想品德教研室 二一三年九月 一、课程的实践教学的性质、目标和任务 “思想道德修养与法律基础”课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程。实践性是它一重要的特色，实践教学是它重要的基本教学方式。通过精心安排各种实践教学活动，理论密切地联系实际，增强教学的针对性、实效性，使学生进一步加深对理论的认识，提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，在实践中提升他们的思想道素质和法律素质，促使他们成为合格的社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。 二、实践教学的设计思路和内容思想道德修养与法律基础实践课的设计思路是：根据教育部规定的教学学时，结合我校实际情况，把42个总学时分解为理论教学和实践教学两部分：理论教学36学时，实践教学为6学时。 实践教学主要是通过教学小课堂（采取演讲、辩论、课堂讨论、）和社会大课堂（社会参观、社会调查、撰写参观、调查报告等形式）来进行。实践教学的设计要从课程内容和社会现实两个方面的统一中寻找具体方式，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，要坚持安全、就近、节约、实效的理念。 1、参观九江附近的爱国主义教育 教学内容：参观九江“九八”抗洪广场、纪念或蔡公时烈士墓地 教学目的：直观接受伟大的抗洪精神，向抗洪英雄学习，从中领会到万众一心，众志成城的精神，领会面对灾害不怕牺牲、大无畏的英雄气概；直观接受爱国主义教育，向先辈学习，可以培养与形成学生的爱国之情、报国之志、爱国之行和建国之才，帮助他们成为忠诚的爱国者。2组织课堂演讲、辩论、讨论 教学内容： 结合教学内容，组织课堂的演讲、辩论或讨论。如讲理想信念时，组织“我的理想”、或“人生、理想与社会”演讲会。讲爱国主义时，组织以“中华魂”或“祖国在我心中”为主题演讲会。讲人生观问题时，就“主观为自己，客观为别人”问题组织讨论。在法律部分，也可以就一些现实中的案例进行讨论。教学目的：通过演讲、辩论或讨论，发挥学生的学习积极性、主动性。为学生营照出一个轻松的氛围，让不同的思想、观点进行碰撞，然后再由老师加以引导，得出一个为多数人认同的结论。要形成书面资材3组织学生调查教学内容：结合教学内容，组织学生搞一些调查活动。如 “大学生诚信状况调查”、“大学生的不文明行为调查”和“大学生心理健康状况调查”等。教学目的：通过调查形式，使学生由被动接受知识变为主动而积极地探索问题，真正做到了学以致用，加深学生对社会的了解与认识。 4撰写论文 教学内容：结合教学内容，组织学生就社会参观、调查中的问题写相关论文。教学目的:有助于加深对问题的认识和理解，一方面提高学生认识问题、分析问题能力，另一方面也提高了学生的写作能力。三、实践课时安排与考试要求 序号实践形式考核要求学时1社会参观写观后感或论文22课堂演讲、辩论、讨论演讲稿、发言纪录23社会调查调查报告26四、实践教学基本要求 1实践教学要求老师精心组织，周密组织，切忌流于形式。2老师安排实践教学要紧密结合教学内容，要有针对性。 3任课教师在实践教学之前要讲清方法及要求。 4布置社会实践活动，不占用正常理论教学课时。 5演讲、辩论、讨论后，教师要予以总结。 6参观、调查后，要学生写出观后感、调查报告。 7调查可以指定几个题目，分成小组开展。必须亲自调查获取第一手材料，材料必须是真实可靠。在调查报告中，须提供材料的来源，反映材料获取的过程。8撰写论文要求有正确的理论观点，并能紧密结合自己的思想和社会实际。不得抄袭。5、 考核方式方法与评分标准 1参观要写出观后感或心得体会；演讲要有演讲稿，讨论要有记录；学生讲课要有讲稿；调查要写出调查报告。根据完成情况、完成质量、发言情况、积极认真态度等方面，综合考虑，给出相应分数，记入平时成绩。 2每次实践活动，教师要给对学生的相应成绩，并计入平时成绩。也可把社会调查的成绩作为期中成绩。六、使用教材教育部组编思想道德修养与法律基础. 高等教育出版社，2013七、