第三节 太阳能教案

第三节太阳能教学目标一、知识与技能1、初步认识太阳的结构，了解太阳能的来源。2、知道太阳能是人类能源的宝库。3、了解常规能源中化石能源、风能、水能等与太阳能的关系。4、大致了解太阳能的利用。二、过程与方法观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程。三、情感、态度与价值观培养学生了解太阳能、探究自然奥秘的兴趣，让学生保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情。教学重点：太阳能与常规能源的关系；太阳能的利用。教学难点：认识太阳能是太阳内部核聚变产生的。教学工具：对媒体 PPt教学过程：教学设计：1、 课前预习：认真阅读课文 174-177面内容，完成预习提纲中的填空题，并能够通过小组讨论提出与太阳能有关的问题。2、 随堂导学： 1、情景引入：同学们，你见过太阳能路灯吗？你知道它是如何发光的吗？想一想，能不能用阳光代替手电筒的光？我们今天就来学习太阳能，了解太阳是如何为人类提供能量的呢？2、知识探究：（一）、太阳是巨大的“核能火炉” 小组阅读讨论：为什么说太阳是巨大的“核能火炉”。 1、太阳的结构直径为地球的110倍，体积为地球的130万倍，质量为地球的33万倍。 2、太阳内部发生聚变，释放巨大的能量，以光和热向四周辐射。 3、太阳已经稳定地燃烧了50亿年，在经过50亿年才会燃尽。（二）.太阳能是人类能源的宝库小组阅读讨论：为什么说太阳是人类能源的宝库。 1、从哪些方面可以说明太阳是人类能源的宝库？ （1）、太阳能是巨大的。 （2）、太阳能供应时间长。 2、化石能源是怎样形成的？ （三）.太阳能的利用 小组阅读讨论：太阳能在生产、生活中有哪些应用？ 1、间接利用太阳能：如利用存储在画室燃料中的太阳能。 2、直接利用太阳能： a、利用太阳能加热物体： 如用集热器给水加热。 b、用太阳能电池将太阳能转变为电能。 C、太阳能电池的优点：使用寿命长；没有污染；不需燃料。 d、太阳能电池的缺点：效率低；制造费用大。 三当堂训练：（见附页） 四、小结这节课我们了解了关于太阳能的知识。 1.太阳是巨大的“核能火炉” 2.太阳能是人类能源的宝库 3.太阳能的利用 4.通过学习你还有哪些收获？五、板书设计太阳能（一）太阳是巨大的“核能火炉” （二）太阳能是人类能源的宝库1、从哪些方面可以说明太阳是人类能源的宝库？ 2、化石能源是怎样形成的？ （三）太阳能的利用1.直接加热物体 2.间接利用 当堂训练：1.太阳能来自于（ ）A.太阳本身的化学燃料的燃烧 B.裂变C.链式反应 D.聚变2.今天我们开采化石燃料，实际上是在开采上亿年前地球接收的 ( ) 3.下列利用太阳能的是（ ）A.微波炉 B.太阳灶 C.光电池 D.电热水器4、下列关于能源、能量转化及其获取的说法正确的是( )A化石能源是可再生能源 B太阳能不是清洁能源C能量在转化或转移的过程中总量保持不变D核能只能通过重核裂变获取5、太阳能的直接利用，基本上有三种方式： 1太阳能直接转换成内能(即“光热”转换)；如（ ） 2太阳能直接转换成电能(即“光电”转换)；如（ ） 3太阳能直接转换成化学能(即“光化学”转换)如（ ）6、如图所示是太阳能LED照明路灯。它主要由太阳能电池板、LED灯头等部分构成。LED是一种发光二极管，通过电流能够发光，可以把电能直接转化成（ ）能。太阳能是（ ）能源（填“一次”或“二次”）、清洁无污染，它是在太阳内部，氢原子核发生（ ）（填“裂变”或“聚变”），释放出的核能7、目前，核电站只能利用原子_变释放的核能来发电。现在世界都在关注节能减排问题，太阳能被人们列入使用的新能源。直接利用太阳能的方式：太阳能转化成内能太阳能转化成化学能；太阳能转化成_能，太阳能是_（选填“可再生”或“不可再生”）能源。 8、 如图所示，是一种利用新能源的路灯，它“头顶”小风扇，“肩扛”太阳能电池板这种设计最合理的应用是（）A小风扇是一个美化城市的时尚装饰 B小风扇是用来给太阳能电池散热的C太阳能电池同时向小风扇和路灯供电D小风扇是小型风力发电机，它和太阳能电池共同向路灯供电9、太阳能热水器是把太阳能转化为_的装置；太阳能电池是把太阳能转化成_的装置 10如图所示，是上海世博会中国馆展出名为“叶子”的小型低碳化未来汽车车顶部的巨型叶子实际上是一个高效光电转换器，它可将 （ ） 能转化为电能；车轮的轮毂其实是四个风力发电机，可以把捕捉到的风能转化为 （ ） 能，充入自身电池