《狮子和鹿》教学设计.doc

狮子和鹿教学设计教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文；2、 读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理；3、 培养独立的阅读能力。教学重难点重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；难点：体会故事所讲述的道理。教学过程一、 找反义词，激趣导入1、 师：老师请两位同学来帮助我（找一高一矮、一男一女两位同学）孩子们从这两位同学身上，你能找到几组反义词呢？生：高和矮长和短胖和瘦师：那你觉得高好还是矮好？胖好还是瘦好？（预设）生自由回答2、 师：你们发现吗？高有高的好处，矮有矮的好处，我们不能够单方面看事物，应该全面地看事物，对吧？是的。从简单的小事就能悟出一些道理来，说明我们都是爱思考的孩子，那么今天学习的课文，你肯定也会感悟出一些道理来的，让我们走进课文来学习一个很有意思的寓言故事狮子和鹿。瞧，我们的主人公它来了（课件出示鹿的图，出示狮子的图，同时出示课题。）3、 师：请同学们伸出手和老师一起写课题。（师板书课题，生跟着书空）师：狮子的“狮”是反犬旁，不要写成提手旁，右边是一个“师”字，“鹿”字的广字旁中的撇要写得长些，这样才好看呢！一起读课题。二、 初读课文，了解大意1、 师：狮子和鹿之前会发生什么事情呢？请大家打开语文书，翻到110页，请大家先自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。然后想想，这篇课文主要讲了一个什么故事？开始吧！生自由朗读。2、 师：这篇课文有几个词语比较难读，老师要考考大家了。（课件出示）欣赏 匀称 美丽 精美别致抱怨 难看 挣脱 撒开长腿送命 犹豫 逃生 撅起了嘴（1） 指名学生读第一排匀称的“称”是多音字，全班齐读（2） 指名学生读第二排挣脱的“挣”也是多音字，在这里应该读第四声，一起读。撒开长腿中的“撒”也是多音字，齐读。（3） 第三排齐读3、 师：这里面其实藏着好几对反义词，你发现了吗？指名学生答：难看对美丽 （师板书：难看 美丽）送命对逃生（师板书：送命 逃生）抱怨对欣赏（师贴：抱怨 欣赏）4、 师：那你们能根据老师的提示（课件出示），试着用上这几组反义词来说一说这篇课文主要讲了什么故事吗？别着急，有点难度，先同桌间交流交流吧！课件提示：丛林中，一只鹿对着池水（ ）自己的美丽倒影，它觉得自己的角（ ），自己的腿很（ ），可当遇到危险时，（ ）的腿却让它狮口逃生，而两只（ ）的角差点儿送了它的命。 指名学生完成填空。三、研读感悟1、师：我们从主要内容看出来，鹿觉得自己的角是非常美丽的，那么，在课文里是怎么写角的美丽的呢？你能找出句子来吗？开始找找吧！指名学生说。课件出示啊！我的身段是多么匀称，我的角是多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！师：你从这句话中读出了什么？生答：它对自己的角特别满意。 它觉得自己的角特别美丽。 师：它觉得自己的角“精美别致”，而且像“美丽的珊瑚”，见过珊瑚吗？（课件出示珊瑚图）它把自己的角比作珊瑚，可见，它非常欣赏自己的角。师：你从这句话里还读出了什么？生：它很自豪师：那你能用自豪的语气读一读吗？指多名学生读，师生评价。师生合作读。师：现在我们就是这只鹿了，让我们来夸夸自己。师：他不着急离开了，对着池水兴奋地说生齐读师：他不着急离开了，对着池水自豪地说生齐读师：其实这只鹿自豪的地方不光光这两处，还有其他呢？你能发现吗？能夸一夸吗？（课件出示鹿图及填空：我的_多么_，好像_。）指多名学生说。师：是啊，就是这样一只美丽的鹿，难怪他会说生齐读。2、师：这是鹿对自己角的欣赏，那么，它对自己的腿又是怎么样评价的呢？指名学生答。唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！师：小鹿，小鹿，你觉得你的腿怎么样啊？生答：很难看、很丑陋，太细了师：我听出来了，你在抱怨你的腿，那谁来读一读这句话呢？（课件出示）别着急，我们先来看看前面的提示语。指名学生到讲台前来，师生合作读。师：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头生读。生评价。师：什么叫撅起了嘴？你能表演表演吗？谁来表演表演。指名表演。师：谁能撅起嘴，皱起眉头来读一读这句话呢？指名读，师生合作。师：让我们一起来撅起嘴，皱起眉头来读一读吧!师：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头生读。4、 师：鹿欣赏自己的角，抱怨自己的腿，可是后来他却说了这句话： “两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生（课件出示，生齐读。）师：从这句话中，你能不能看出来，这时候，它欣赏的是什么？生：欣赏腿师：是的，欣赏的是腿，抱怨的是角（欣赏、抱怨贴纸交换位置）5、 师：为什么会有这么大的变化呢？让我们细细地读一读5、6两个自然段，请你们找出描写腿和角的句子，描写腿的句子，用横线画出来，描写角的句子用波浪线画出来。开始吧！生边读边找根据学生回答出示：（1） 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。师：从这儿能看出鹿有怎么样的腿？生：有力的腿，灵活的腿，跑得很快的腿生齐读。师范读。指导朗读，读出紧急来。指名学生读。再次齐读（2） 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又向前奔去。师：鹿曾经一度欣赏的角，却开始抱怨了。为什么？生答：因为美丽的角在逃生的时候，挂住了，差点让他丧了命。师：是呀，美丽的角让他再次陷入危险，难怪他要抱怨角了。三、 小练笔，明白道理。师：就在鹿逃生的危急关头，曾经欣赏的角却差点儿让他丧命，可是，他一直抱怨的腿，却帮了大忙。这个时候，鹿心里会怎么想呢？我们来写写鹿的心里话。拿出练习纸，开始写吧！生写指名学生交流。评价（美丽的东西不一定有用，而难看的东西也不一定没用，我们不能片面地看事物，应该全面地对待它。）这就是这个寓言故事