P21例6.doc

（一）年级（下）册（数学）学科集体备课个案备课时间 3.10 主 备 人 马美红主 备 人所在单位城内小学 复备时间 3.13授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学 课 题P21 例 6 课 型新授 课时分配 一课时第 一 课时项 目内 容修改栏教 学 目 标知 识能 力培养学生观察和获取有用数学信息的能力，让学生学会发现问题、提出问题。 过 程方 法进一步巩固十几减几的口算方法，并能使计算更加熟练。 情感态度价值观培养学生解决简单实际问题的能力，进一步体验加法和减法的运算意义。 教学重点培养学生观察和获取有用数学信息的能力，让学生学会发现问题、提出问题。 教学难点培养学生解决简单实际问题的能力，进一步体验加法和减法的运算意义。 教学、教具（课件）准 备课本主题图 教 学 流 程评论或修改 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动 一、 目标导向，确定“航点”。 1.考考你 13-8= 12-7= 18-9= 15-6= 11-4= 16-8= 2.游戏找朋友二、自主学习，探索“航行” 师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜欢春天吗？为什么？ 生： 师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！ 兴致盎然的议论春天的感受 ，把自己感受到的春天的气息表达出来。 教 学 环 节 三、合作交流，共享“航海” 1、课件出示主题图。 2、引导学生观察主题图。 师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？ 生： 师：小朋友们都注意到了他们在一起开心地玩着有趣的游戏，那么从画面上，你还能知道些和数学有关的东西吗？ 生： 师：小朋友们观察得非常仔细，发现了不少跟数学有关的信息。非常棒！ 3、引导学生提出问题、解决问题。（1）出示主题图。 a、生1：我发现了一个数学问题玩套圈游戏，小华说我套中了12个，小雪说我套中了7个，小华比小雪多套中几个？师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。（学生列算式，教师巡视） b、师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？ 生：这里有两个条件，条件1：小华说我套中了12个，；条件2：小雪说我套中了7个，；那么小华比小雪多套中几个？，就应该用减法。12-7=5（人）师：说得非常好！ （2）交由学生合作完成。师：下面我们就一起来交流一下吧！ 生：（四人合作）（引导学生汇报交流） 师：请一个小组来帮老师解决问题。教师根据学生提问的情况进行适当的板书。 四、拓展训练，放眼“航程” 1、出示第21页的做一做让学生先观察题意，然后完成21页的题。组织集体订正。 2、全课总结。 师：今天这节课上，小朋友们都非常能干，在老师给出的图中能够发现很多的数学信息，并能根据这些信息提出问题，最后还能全部解决，真是了不起啊！老师真的很佩服大家！希望大家在以后的学习中更加积极思考，遇到什么问题，多问几个为什么，个个都成为聪明的孩子！1.观察主题图，说出自己都看到了什么 2.积极汇报。我发现了一个数学问题：小华说我套中了12个，小雪说我套中了7个，小华比小雪多套中几个？1. 独立解决问题。2. 列出算式：13-6=7 3. 说出自己的算式，并说明其中的道理。1） 再看图，看看还能提出什么问题。小雪比小华少套中几个？2） 小组合作交流，记录下本小组成员提出的数学问题。 4. 小组代表发表意见 学生自己完成做一做，集体纠正。 板 书 设 计 12-7=5（个）答：小华比小雪多套中5个。 教 学 反 思 在整节课的教学中，我首先根据课本给的主题图，结合咱们的生活，给学生创设了情境。然后让学生通过观察主题图