人教版九年级物理第二十章电与磁第1节《磁现象 磁场》.doc

九 年 级 物 理 导 学 案 主备人： 刘淼课 题第20章 电和磁 第1节 磁现象 磁场学习目标 1.知识与技能知道磁体周围存在磁场，知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。2.过程与方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在,通过观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。3.情感态度与价值观 通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和求是精神，帮助学生树立探索科学的志向。 学习重点知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用，磁场和磁感线的认识学习难点磁场和磁感线的认识学习方法实验探究、自学、合学、展学学习用具条形、蹄形磁体，铁片，铁屑，小磁针等。课型新授课课时一课时学 习 流 程教学环节知识能力要点学习方法指导设计意图一、情景导入，明确目标（3分钟）1. 图片导入磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学研究价值。从古代开始，很多人们就致力于对磁现象的研究，例如司南的发明，就为当时的航海提供了很大的便利。司南就是我国早期的指南针，由两部分组成。一部分是天然磁石制成的勺子形状，另一部分是水平光滑的“地盘”，静止的时候勺子的长柄就会指向南方。2.出示并解读本节课学习目标学生思考解读学习目标。提高注意力，激发兴趣学生阅读教上历史小故事了解司南激发学生参与意识。二、新知探究问题探究一：磁现象 磁场（19分钟）问题探究二：磁场问题探究三：地磁场（7分钟）（1）磁体人们利用天然磁石制成各种形状的磁体，它们具有共同的性质，就是能够吸引钢铁一类的物质。磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性，具有磁性的物质叫做磁体。（2）磁体各部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强，这两个部位叫磁极。（3）磁极间的相互作用把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象。再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极，观察现象。发现磁极相互吸引，同名磁极相互排斥。（4）磁化：一些物体在磁体或者电流的作用下会获得磁性。(1)磁场就像风是空气流动形成的，电流能使灯丝发光一样，场的作用是实实在在的。那什么是磁场？这种物质真的存在吗？(2) 磁场的方向从实验中我们感觉磁场好像很复杂，为了形象地描述磁场，在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向，那么，我们可以在磁场中放入许多小磁针，它们的分布情况和北极所指的方向就可以形象直观地显示出磁场的分布情况，我们用铁屑代替小磁针来做做看。说出你是怎么做的？观察到什么？在一块玻璃板上均匀地撒一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体和蹄形磁体上，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布。观察到铁屑在磁场的作用下转动，最后有规则地排列成一条条曲线。铁屑的分布情况可以显示磁场的分布情况，因此我们可以仿照铁屑的分布情况，在磁体的周围画一些曲线，用来方便、形象地描述磁场的情况，科学家把这样的曲线叫做磁感线。你们思考讨论一下，磁感线是什么？怎样理解它？在磁体周围画一些带箭头的曲线，使任一点的曲线方向都跟该点小磁针北极所指的方向一致，它们可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线。磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的，实际并不存在。（1）地球周围存在着磁场地磁场，地磁场的形状跟条形磁体的磁场很相似。（2）地理的两极和地磁的两极并不重合，地磁场北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近，所以小磁针南极指南、北极指北。就是在地磁场的作用下，小磁针才会指南北。教师演示操作，把大头针平铺在一张白纸上，观察磁铁两端和中部吸引大头针数量，认识磁极。学生观察实验，总结规律学生们在讨论：在磁体周围存在着一种物质，它对放入其中的磁体产生磁力的作用。使小磁针偏转。但是我们却看不见、摸不着这样的物质。我们可以根据它所表现出来的性质来认识它、感知它，证明它是确实存在的。学生们把小磁针放在条形磁体和蹄形磁体周围，观察并讨论。小磁针不指南北，指不同的方向。从生活走向物理，培养学生实验能力培养观察、分析、总结、表达能力学会总结学会反思先让学生大胆去想、去做，鼓励他们互相讨论，充分交流，力求他们用多种方法去解决问题，拓展思维。提出我国科学家沈括的贡献，比西方早四百多年三、达标测评:（5分钟）1 标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向2关于磁感线的说法正确的是 ( )A磁感线是由小铁屑形成的B磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线C小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力D磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在3关于磁感线的说法正确的是 ( )A磁感线是由小铁屑形成的B磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线C小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感 线之间不受力D磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在完成学习达标测评希望学生能灵活运用所学知识，期盼学生能积极抢答问题加强知识的巩固，了解学生学习情况并及时补救。四、课堂小结：（3分钟）根据学习目标，用你喜欢的方式（知识、情感、能力方法）总结本节内容。指导学生完成课堂总结完成知识的建构，建立较完整的知识体系五、布置作业找一找