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文档简介

搭配穿衣 上课教师:张传林教学目标1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、动手操作等数学活动，提出不同的搭配方案。2、使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。3、培养学生全面、有序地思考问题的意识。教学重点通过观察、猜测、动手操作等数学活动，提出不同的搭配方案。教学难点能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。教具学具作业纸 课件 数字条教学过程一、谈话导入师：同学们，当你们起床时第一件事情干什么？（穿衣服）师：洗漱完后，我们要去吃（早餐）师：然后，我们背上小书包，高高兴兴去上学师：哎！在这个过程当中，有没有我们需要解决的数学问题呢？（有）师：那就是我们今天要解决的搭配的问题。师板书课题。二、探究新知1出示衣服师：老师这里有一些漂亮的衣服出示裙子、 这是什么？（裙子）出示长衣、短衣 这件呢？出示长裤 、 你看这儿呢？出示短裤 、 这还有一条2.尝试猜想。小兰要去参加六一儿童节，妈妈准备了两件衣服和三件裤子，她想打扮得漂漂亮亮的，有多少种不同穿法呢？ 3.思考讨论。（1）引导思考：用2件上衣和3条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢？用你适合的方法表示出来。（2）动手操作搭配：你打算用什么代替衣服和裤子来进行搭配？（3）交流展示汇报：现在谁来说说？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法的学生在实物投影上展示说明，其他学生评价。4.观察比较（1）刚才我们展示了这么多表示办法，你觉得它们有什么共同的特点呢？小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3件下装，第二件衣服又可以配3件下装，一共有6种搭配方法；另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，第二条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思考。（课件演示）（2）刚才同学们还想出了这么多记录的方法，你最喜欢哪一种？为什么？5.感知提升如果是4件衣服，3件下装一共有几种搭配方法？如果5件衣服，4 条下装呢？6件衣服，6条下装呢？三、 巩固练习1 师：下面我们来解决吃早饭的问题吧（出示大屏幕）师：早餐有些什么？如果一种饮料和一种点心是一种搭配方法，一共有多少种不同的方法呢？学生独立尝试、汇报评价，教师连线。2.做一做，拉一拉，组成两位数，有多少种？十位有2、4、9.；个位有3、6、8。
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