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教学资料范本幼儿句子发展的重要标志编 辑：_时 间：_句子是能够表达一个相对完整的意思.并且有一个特定语调的语言单位.它由词或词组根据一定的规则组合而成。人类所有的言语都具有复杂的语法结构.幼儿要学会某种语言就必须掌握该语言的语法结构。语法是组词成句的规则.通过句子的发展状况可以反映对基本语法结构的掌握。1句子长度的发展句子长度只能反应量的变化.口语中常有省略形式.反而使句子简洁.并不是任何时候都以说得长为好。因此只有句子结构的完整性、复杂性以及类型差别.才是衡量句法发展的重要标志。2句子结构的发展（1）句子从简单到复杂.从不完整到完整。幼儿在句子的习得过程中.最初出现的是主谓不分的单词句（用一个词代表的句子）.如“狗狗”.可能指的是所有的四脚动物。后发展为双词句（有两个词组成的不完整句.有时也有三个词组成.又称为电报句）.如“妈妈.饭饭”.它可能表示“饭是妈妈的”.也可能是指“妈妈在吃饭”。而后又发展到简单句（语法结构完整的单句）.如“我叫小明.我爱画画”。最后出现结构完整、层次分明的复合句（由两个或两个以上意思关联比较密切的单句合起来而构成的句子）.如希望别人对自己作评价时.会说“我是个好孩子.是吧.妈妈”。幼儿最初的句子不仅简单.而且常常不完整.漏缺句子成分或者句子排列不当。比如.幼儿表达情感时的句子往往有省略主语和宾语提前的倾向。幼儿可能向家长这样转述他所看到某一情景：“摔了一跤.在滑梯上.她哭了”.目的是告诉父母有个小朋友在滑梯上摔倒了.哭了。造成主语省略的原因可能与幼儿思维中的自我中心有关.他们误以为自己明白的事别人也明白。幼儿说话时带有很强烈的感情色彩.他们往往把容易激起兴趣和情绪的事物当做重点.急于抢先表达出来.因而在说话时往往把宾语提前了。一般到六岁左右.
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