语文人教版九年级上册1 沁园春 雪.doc

1 沁园春雪教学目标 1、了解诗歌的写作背景，感受词的意境及内容。 2、品味准确、精炼的语言魅力，体会熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。 3、领会词人对祖国壮丽的河山的热爱情感和无产阶级革命英雄主义情感。教学重难点欣赏本词大气磅礴、旷达豪迈的意境，培养阅读鉴赏诗歌的能力。理解诗词写景和抒情的特点，领会本词的思想感情和艺术特色。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入咏雪诗句集锦：遥知不是雪，为有暗香来。（王安石梅花）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元江雪）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白行路难）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫绝句）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京）（PPT引导学生回顾。）同学们，回顾以前写雪的诗篇，我们一定会有“他乡遇故知”的感怀：柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，那是一个孤寂死灰、了无生气的世界；岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，那是一个灿烂至极、瑰丽奇幻的世界。伟大领袖毛泽东也曾描绘过雪景，在他的笔下，这个被冰雪覆盖的世界又有一番怎样的情趣？今天，我们一同来欣赏沁园春雪。（出示课题）二、朗读欣赏读准字音，听出韵味，感受词的豪迈气概。三、字音词义1、读一读：沁qn园春 莽莽mng 素裹gu 妖娆ro 稍逊xn 分fn外 成吉思汗hn 数sh风流人物 今朝zho2、理解重点词语的含义莽莽：形容草木茂盛。形容原野辽阔，无边无际。词中取第义。妖娆：娇艳美好。折腰：弯腰行礼。表示敬慕、倾倒的意思。词中用第义。风骚：原指诗经里的国风和楚词里的离骚，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华，如“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”（清，赵翼论诗）指妇女举止轻佻。词中用第义。四、作家作品、写作背景及文体介绍毛泽东：（18931976），湖南湘潭人，字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和诗人。主要作品有矛盾论论持久战等，词作代表还有沁园春长沙蝶恋花答李淑一等。 写作背景：沁园春雪写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。1945年8月，日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。在谈判期间，应柳亚子要求，亲笔写下了这首咏雪词赠他。11月4日，重庆新民报晚刊据传抄件刊出。其后，一些报纸相继转载，一时轰动山城。1951年1月8日，文汇报附刊曾将毛泽东同志赠柳的墨迹制版刊出。本篇首次正式公开发表于诗刊1957年1月号。著名诗人柳亚子赞沁园春雪：余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪，“沁园春”词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！【点拨明确】这段文字决不会是吹捧，因为他写于1945年国民党统治时期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸。下面，我们品读毛泽东的词沁园春雪。这首词是毛泽东诗词的代表作。五、朗读课文，品读词义1、跟读、齐读2、选读自己最喜欢的词句3、品读词义上阕（片） 北国风光, 山舞银蛇， 千里冰封, 原驰蜡象， 万里雪飘。 欲与天公试比高。 望长城内外， 须晴日， 惟余莽莽； 看红装素裹， 大河上下， 分外妖娆。 顿失滔滔，前三句总写雪景，把读者带进了冰天雪地、广袤无垠的天地里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字显得凝然安静，“飘”字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。描写雪景，由“望”字领起：从“长城内外”到“试比高”，展示如此广阔的地域，显示了博大的胸怀和雄伟的气魄，可以领略到祖国河山的壮美。“驰”和“舞”，化静为动。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振奋，前途光明。末三句是虚景，“须”字，借助想象，写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。六、品评上阕1、上阕重在写景： 开首总写北方雪景。诗人极目远眺，只见祖国万里河山坚冰封冻，雪花漫天飞舞。何等壮丽！ 次写长城南北大雪纷飞，白茫茫一片；奔腾咆哮的黄河一下失去了波涛滚滚的气势。那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；秦晋高原上绵延起伏的高山，好像一只只白象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。多么神奇！接着想像雪后天晴的景象：那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交相辉映，显得格外壮丽。2、动静结合，虚实结合，运用比喻、拟人等修辞，描绘了雄奇壮美的境界，借景抒情。上阕哪几句是静景，哪几句是动景？静景：千里冰封长城内外，惟余莽莽大河上下，顿失滔滔动景：万里雪飘山舞银蛇，原驰蜡象3、上阙小结：作者写北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。七、齐读上阙八、作业：熟读课文，感知下阕。第二课时教学过程：一、激趣导入上节课，我们通过初步学习沁园春 雪，领略了北国之雪的风姿。同时，也体会到诗人伟大的抱负和坚定的信念。着重品析了词的上阕。这节课，我们将深入探究词的下阕，一起来欣赏词作的语言魅力和艺术特色。回顾上阕内容：1、词的上阕主要写了什么？ 描写北国雪景2、词的上阕如何描写？ 前三句总写，气势雄伟壮阔。 由“望”字领起到“试比高”，具体描写，形象鲜明，动静结合，所写景物显得生机勃勃，都是实写。 后三句展开想象，先实后虚，意境壮丽，这是虚写。3、上阕表现了什么？赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。二、品读词的下阕1、开头两句在上文的写景与下文的抒情之间起着承上启下的过渡作用。“江山如此多娇”，以承上为主，总括了上阕的写景；“引无数英雄竞折腰”，以启下为主，总领下文的抒情。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感受。 2、“引”字引出了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。这五人都是历史上杰出人物，是无数英雄中的姣姣者，都具雄才大略，赫赫战功，对中国历史的发展产生过巨大影响。但一个“惜”字，显现出作者对他们的遗憾。 3、“惜”的含义：含褒，肯定他们是英雄人物。 委婉批评短于“文治”。 表现后来者居上的伟大气概。 “略”、“稍”表明对这四个英雄人物并不一概否定，并非全无文采；而对成吉思汗，却先扬后抑，肯定其“一代天骄”，但“只识”不但有惋惜之意，几乎近于嘲讽了，对他缺少“文治”的批评更严厉一些。4、最后两句，今朝的风流人物：新时代在文治和武治（文韬武略）方面都更具才能和抱负的人，是人民群众，也是领导人民群众进行斗争的革命家，还是诗人自己。这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的宣言。这是全诗的主旨所在。三、品评下阕巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋斗，自然引出下文。 巧评英雄：一代代英雄，长于“武力”，短于“文治”。 “俱往矣”宣告了旧时代的一去不复返，为下文蓄势。 豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄和创造美好明天的革命豪情。小结：以引入、评古、论今为序， 以议论为主，结合抒情。这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。 四、指导学生分角色朗读听配雪景图片和滚动文字的朗读录音。指导分角色朗读如下：女领 沁园春 雪男领 北国风光，（豪迈，高而慢）齐 千里冰封，（拉长）万 里 雪 飘。（高昂）女 望 长城内外，惟余莽莽；男 大河上下，顿失滔滔。（慢）女 山 舞银蛇，原 驰蜡象，男 欲与天公试比高。（高昂）女 须晴日，看红装素裹，分外 妖 娆。（慢）齐 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。男 惜秦皇汉武，（低沉）略输文采；（慢）女 唐宗宋祖，稍逊风骚。（慢）男 一代天骄，成吉思汗，齐 只识弯弓射大雕。（低，慢）男领 俱 往矣，（慢，拉长）齐 数风流人物，还看今朝，（高昂，坚定）五、品味艺术特色1、本词的主旨句是哪一句？【点拨明确】数风流人物，还看今朝。2、这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的？【点拨明确】这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上阕写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下阕议论，即上阕之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰。点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情于一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到强烈的感人的艺术效果。3、语言凝练、贴切，生动形象。 全词仅114字，就清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评论了上下几千年的五位杰出的历史人物，抒发了作者的抱负。如一个“望”字既准确地描绘了作者观察景物的位置登高望远，又有力地引起下面的景物描写。 六、拓展阅读1、毛泽东诗词题材多样，大都与革命或建设事业密切相关，表现爱国主义、革命英雄主义和共产主义理想信念等主题。 想像丰富奇特 ，豪放雄浑，文采飞扬， 气势磅礴， 情操高尚，理想抱负远大。颇具伟人风范。沁园春 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸(g)争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。