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文档简介

百分数的应用二教学设计教学目的1使学生初步掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的分析方法,并能正确解答此类应用题2进一步提高分析、比较、解答应用题的能力,培养认真审题的好习惯教学重点掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的分析方法,并能够正确列式解答教学难点掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的分析方法,并能够正确列式解答一、复习准备(一)求一个数是另一个数的百分之几用什么方法?解答这类应用题的关键是什么?(二)说一说下列百分数表示的具体含义。(1)某种花生的出油率是36%。(2)六(1)班有50%的同学会游泳。(3)一台电视机,降价40%。(三)填一填。(1)4是5的( )%。(2)3是8的( )%。(四)只列式不计算。(1)75吨货物,运走45吨,运走百分之几?(2)六(3)班有学生50人,今天有2人请假,出勤率是多少?二、新授教学(一)教学例3 1.根据“一个乡去年原计划造林12公顷,实际造林15公顷”你能根据条件提出有关百分数的问题吗? 2学生汇报。3.解决问题实际造林比原计划多百分之几讨论:“实际造林比原计划多百分之几”什么意思?(画图理解)教师板书:多出来的部分占原计划的百分之几 4列式计算(1512)12312255思考:这道题还有其他解法吗?1512125%-125提问:为什么要减去1?(二)1.说一说两种解法的解题思路。2.自主解决问题:“原计划造林比实际少百分之几”3.比较“实际造林比原计划多百分之几”和“原计划造林比实际少百分之几”这两个问题的异同。(三)比较例3和练习与之前所学的知识有何异同?(四)、巩固练习(1).填一填。为迎接运动会,同学们做了25面黄旗,30面红旗,做的红旗比黄旗多百分之几?解法1:可以先求出( ) 再求( ) 列式为:( ) 解法2:可以先求出( ) 再求( ) 列式为:( )(2)选一选。(选出下列各题的正确列式)一辆自行车原价400元,降价150元出售,自行车的价格降低了百分之几?( )一辆自行车原价400元,现价150元,自行车的价格降低了百分之几?( )一辆自行车售价400元,比原价降低了150元,自行车的价格降低了百分之几?( ) A、(400150)400 B、150400 C、 150(400150) D、150(400+150) (3)课外作业 算一算你家11月份用电量比10月份用电量增加还是减少了?增加(减少)百分之几?四、课堂小结通过今天的学习,你有哪些收获?板书设计 百分数

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