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文档简介

百分数的应用二教学设计教学目的1使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题2进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯教学重点掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答教学难点掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答一、复习准备（一）求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？（二）说一说下列百分数表示的具体含义。（1）某种花生的出油率是36%。（2）六（1）班有50%的同学会游泳。（3）一台电视机，降价40%。（三）填一填。（1）4是5的（ ）%。（2）3是8的（ ）%。（四）只列式不计算。（1）75吨货物，运走45吨，运走百分之几？（2）六（3）班有学生50人，今天有2人请假，出勤率是多少？二、新授教学（一）教学例3 1.根据“一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林15公顷”你能根据条件提出有关百分数的问题吗？ 2学生汇报。3.解决问题实际造林比原计划多百分之几讨论：“实际造林比原计划多百分之几”什么意思？（画图理解）教师板书：多出来的部分占原计划的百分之几 4列式计算（1512）12312255思考：这道题还有其他解法吗？1512125%-125提问：为什么要减去1？（二）1.说一说两种解法的解题思路。2.自主解决问题：“原计划造林比实际少百分之几”3.比较“实际造林比原计划多百分之几”和“原计划造林比实际少百分之几”这两个问题的异同。(三)比较例3和练习与之前所学的知识有何异同？（四）、巩固练习（1）.填一填。为迎接运动会，同学们做了25面黄旗，30面红旗，做的红旗比黄旗多百分之几？解法1：可以先求出（ ） 再求（ ） 列式为：（ ） 解法2：可以先求出（ ） 再求（ ） 列式为：（ ）（2）选一选。（选出下列各题的正确列式）一辆自行车原价400元，降价150元出售，自行车的价格降低了百分之几？（ ）一辆自行车原价400元，现价150元，自行车的价格降低了百分之几？（ ）一辆自行车售价400元，比原价降低了150元，自行车的价格降低了百分之几？（ ） A、（400150）400 B、150400 C、 150（400150） D、150（400+150） （3）课外作业 算一算你家11月份用电量比10月份用电量增加还是减少了？增加（减少）百分之几？四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？板书设计 百分数
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