一年级家长会上的发言.doc

一年级家长会上的发言 2012-09-09 22:23:51| 分类： 家校联系 | 标签： |字号大中小 订阅 尊敬的各位家长：晚上好！非常感谢各位在百忙之中抽出时间来参加这次家长会。在此，我首先祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程，同时也感谢各位家长对我校的信任和支持。是孩子拉近了我们的距离，使我们走到了一起，一切为了孩子，为了孩子的一切。我们想借今天的家长会，和大家一同探讨孩子的学习和成长，帮助我们的孩子迈好入学的第一步。孩子从幼儿园进入小学，是人生的一大转折，幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求变了，家长的期望值也变了，孩子就会有很多的不适应。在这个适应过程中，您知道孩子将遇到哪些困难吗？您打算怎样配合学校的老师教育和帮助孩子克服困难，成功地适应小学的学习和生活呢？这就是今天我想和在座的各位家长朋友讨论的问题。首先，我们简单地谈谈孩子入学后，会遇到哪些新情况新问题，在适应过程中有哪些困难。一、孩子的生活由“以玩为主”变为“以学为主”，从而产生不适应小学学习的困难。例如，大部分一年级的孩子不懂得“学习是学生的主要任务”，想玩而不爱学；有些孩子上课坐不住，好说好动，不知道专心的学习；有些孩子把老师的讲课当成故事来听，左耳进右耳出，对学过的东西也不能按老师的要求认真复习和练习，虽然学了但没学会，更谈不上学得扎实、熟练；学习本来是有乐趣的，但对有的孩子却成了沉重的负担和精神的压力，不适应小学的学习成为一年级小学生入学适应的主要困难。 二、孩子从幼儿园来到学校，学校的集体生活对孩子提出许多新要求，从而产生了不适应学校集体生活的困难。开学两周后，我们曾对小学一年级一个班的学生做过调查。调查中有一个问题是“你是喜欢小学还是喜欢幼儿园？为什么？”全班竟有三分之一以上的孩子说“喜欢幼儿园”，他们说“幼儿园老做游戏”，“还有许多玩具”，“小学总是上课不能玩”，“又写又算手都疼了”。当问到“你现在羡慕谁？为什么？”一个孩子竟说“我羡慕我奶奶，她退休了不上学了，我什么时候退休呀? 总之，孩子入学的第一年，应该对他们实施入学适应教育，重点是培养孩子的学习适应能力和社会适应能力，从而促进他们的身心发展。因为只有孩子的适应能力提高了，身心发展前进了，才能成功的、较快的适应小学学校的学习和生活，迈好学校学习的第一步，为一生的成功发展奠定良好的基础。 下面，我想重点谈谈，您作为家长应该怎样培养孩子适应小学学习和生活的能力。我将从教育的内容和方法上，分三个问题给您提出一些建议。 一、培养孩子的任务意识和完成任务的能力 我们曾经在开学后两周的调查中，提到这样一个问题：“请你说一说，你为什么到学校来上学呀？”在全班学生中，只有40%的学生回答说“我长大了，我要到学校学知识学本领”，而余下的60%的学生，答案是五花八门的。有的学生说“我不知道，是爸爸妈妈让我来的”，有的说“学校有大操场，比幼儿园好玩”，还有的说“上完小学上中学大学，将来好挣大钱”，有个孩子竟说“我长大了长高了，幼儿园阿姨不要我了，就跑这儿来了”。由此可见，不少的孩子还没意识到自己是小学生，还不懂得为什么要上学，还不知道自己的任务是什么。因此，家长们应在孩子初入学的一年中，持续培养孩子的任务意识和完成任务的能力。 我建议从以下四个方面来培养孩子的任务意识和完成任务的能力。 （一）帮助孩子强化“我是小学生”的意识。例如，要经常提醒孩子“你是一名小学生了，不是没上学的小朋友了”，“做个小学生多光荣呀，你可要当个好学生啊！”又如，当孩子有了进步或好的表现时，家长就称赞他“你这样做真像是个小学生”；当孩子有了不好的表现时，家长就要求他“你这样做可不像是小学生，快改改吧”。 （二）教育孩子懂得“学生的任务是什么”。家长可通过谈话让孩子懂得：社会里人人有自己的任务，工人做工，农民种田，解放军保卫祖国家长还可以跟孩子说说自己的工作和任务，说说自己以前当学生的体验，使孩子懂得：学生的任务是德、智、体、美全面发展，学习做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。 （三）训练孩子有“记住具体任务”的方法和能力。孩子入学后，每天都有具体的学习任务，还经常有班级、少先队分配的任务等。六七岁的娃娃，记住这些任务是首要的问题。家长可以教给孩子一些方法，任务单一时用脑子记，多想几次，把它记住；任务较多时，可记在专用的小本子上，不会写时用画画或符号表示。记住任务要包含“什么任务”、“什么要求”和“什么时间完成”三个要素，缺一不可。孩子这样做了，日子长了就形成了相应的能力。 （四）鼓励孩子“勇于克服困难，认真完成任务”。完成任何具体的任务都会遇到困难，困难有的来自于理解和思考，有的来自动手操作，有的还来自孩子缺乏勇气。当孩子在完成任务的过程中，家长应向孩子说“你能行”，帮助孩子树立自信心；实在有困难时，家长可引导孩子扩展思路，鼓励他自己想出解决问题的办法，或在操作上给以指点，但绝不能代他完成；任务完成后，应要求孩子自己检查和评价完成的质量，少的补齐，错的改正，不满意的重来，从小培养孩子对完成任务的责任感。二、培养孩子生活自理和自我保护的能力 开学前，我们曾对一年级一个班即将入学的学生进行“测试”：倒出书包里的所有的书本和文具，再逐个请学生收拾整理干净。测试结果只有少数学生完成得较好，而多数学生存在一些问题，如有的书本、文具胡乱摆放，有的不知道先收拾大书再收拾小书，有的收拾时丢三落四，还有一名学生居然说自己的书包变小了，书本、文具摆不下了!另外还有些小学生，因为缺乏自护能力，爱做有危险的“游戏”，如在楼道里追逐狂打，沿着楼梯的扶手向下滑等等。因此，对初入学学生进行自理和自护教育是十分必要的。 我建议家长可以从以下三个方面来教育孩子。 (一)家长要更新教育观念，走出“过度保护”的误区，凡是孩子能做的事，放手让他自己去做；凡是孩子该做的事，要让他学会去做。如穿脱衣服，收拾文具、小件衣物等；“家务劳动帮助做”，如摆放餐具、扫地撮土、擦窗玻璃等。 (二)培养孩子的健康意识和行为。如按时休息保证每天十小时睡眠；讲究卫生，预防疾病；注意营养，不挑吃挑喝；加强锻炼等等。 (三)培养孩子的安全意识和行为。如在家里不玩水，不乱动家用电器、天然气，不在楼上的阳台打闹，不随便给陌生人开门等；在学校里不做有危险的“游戏”，放学了不跟陌生人走，有事会给父母打电话；在街道上遵守交通规则，不围观看热闹，做文明的小乘客。 三、引导孩子爱学习，指导孩子会学习，教导孩子勤学习，培养孩子做学习的小主人。 孩子入学以后，大部分家长最为关心的是孩子的学习问题。 在家庭教育咨询中，发现部分家长只关心孩子学习的结果，特别是考试的分数，这是不对的。家长应该关心孩子的学习过程，即关心他的学习习惯，如他是怎样进行学习的，学得是否积极主动，是否得法有效；对初入学的一年级小学生，更要在培养他们的学习适应能力上下功夫，为孩子的长期学习打好基础。 心理学研究表现，在儿童的学习动机中，最现实最活跃最起作用的因素是他们对学习的兴趣。学习兴趣强烈的孩子才能学得积极、学得生动。家长的任务是千方百计的使孩子爱学习，对学习有强烈的兴趣。 我建议家长可以从以下四个方面来培养孩子的学习兴趣。 1、保护孩子的好奇心。六七岁的孩子，最喜欢向成人提出各种各样的问题，这正是好奇心的表现。家长应表扬他“爱动脑筋，爱想问题”，并给孩子满意的回答。对那些不爱提问题的孩子，家长可以反过来向孩子提问题，让他到老师那里去找答案，用这样的方法“刺激”孩子的好奇心的发展。 2、让孩子在成功中体验学习的乐趣。孩子认识了一个字，做对了一道数学题，会做了一套操，会唱了一首歌都是学习上获得的成功。家长应让孩子看到他的进步，肯定他的成绩，跟孩子一起品尝由不知到知、由不会到会的快乐。心理学研究证明，及时获得学习成绩的反馈信息，有强化学习兴趣的功能。 3、为孩子创造表现学习结果的机会。家里来了亲友，让孩子拿出作业本给客人看，朗读学过的课文，演唱刚学会的歌曲。引导孩子组织领导家里的小弟弟小妹妹一起做“玩上课”的游戏，鼓励孩子扮演“小老师”，教小朋友排队，做操、识字、认数、唱歌、跳舞。孩子的学习结果得到了表现机会和赞扬，能激发他进一步学习知识和本领的热情。 4、培养孩子学习上的自信心。当孩子的学习成绩不够理想时，家长应用“放大镜”发现孩子的优点和进步，给予恰当的表扬；同时帮助孩子找到没有学好的原因，制定改进学习的具体办法，并鼓励他说：“你是个聪