电生磁1.doc

电生磁教学设计 郭学秋黑龙江省铁力市朗乡第二中学20.2电生磁教学设计黑龙江省铁力市朗乡第二中学 郭学秋【教学内容】通电螺线管周围的磁场【教材分析】教材内容分析 本节课为九年级物理（全一册）第二十章第二节的第二课时内容。电生磁是电磁现象的重要基础，本节是学生在学习了电流的磁效应和认识螺线管的前提下，进一步了电与磁之间的联系。本节内容由 “通电螺线管的磁场”和“安培定则”二部分构成。本节的难点是会运用安培定则，判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。由于知识较抽象，因此，引导学生做好利用安培定则是至关重要的。在探究过程中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生观察问题、提出问题、分析问题的意识和能力。【学情分析】学生已学习了电流的磁效应，知道通电螺线管磁场是有方向性的，并且能使放入其中的磁针发生偏转；而且对于九年级的学生而言已经具备一定的思维能力和探究能力，亲身经历有关知识的形成过程，符合该阶段学生的认知特点。 【教学目标】1、知识与能力（1）探究通电螺线管外部的磁场方向（2）会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。2、过程与方法（1）通过观察通电导线与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。（2）通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳结论的能力.（3）情感态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法.【教学重点】通电螺线管的磁场及其应用.【教学难点】通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系【教学方法】讨论法、启发式、归纳式【课程资源】教具准备：通电螺线管、大磁针、线绳、干电池、及自制课件。学具准备： 线绳、铅笔，分4个学习小组【课时安排】第二课时【教学流程】学生课前三分钟演讲一个演示实验引入新课，通电螺线管周围磁场对大磁场的吸引和排斥回顾旧知识学习目标进入新课学生按照导学案内容 学生探究活动一：缠绕螺线管，组内交流讨论学生分组板演展示并讲解教师答疑点拨；学生探究活动二：判断通电螺线管N/S极组内交流讨论学生分组板演展示并讲解师生探讨得出安培定则课堂小结课堂反馈练习（运用提升）布置作业。教学过程教师活动学生活动创设情景，引入新课1.学生的课前三分钟演讲2.教师演示实验 引入新课演示通电螺线管两端的极性对大磁针的排斥和吸引作用3. 回顾旧知识：（1）电流的周围存在 ，电流的磁场方向跟 有关。（2）通电螺线管外部的磁场与 形磁体磁场相似主。4.出示学习目标 （1）在认识螺线管的基础上，继续探究通电螺线管外部的磁场方向 （2）会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。学生观察学生共同回答齐读探究新课，释疑解惑课堂小结课堂反馈练习板书设计一、 通电螺线管周围的磁场1播放视频 通电螺线管周围的磁场利用自制课件展示，按照教材让电流像水流一样不断在螺线管中流动，让学生指出小磁针偏转后的北极方向，并画出磁感线。师:通电螺线管周围的磁场与绕线方式有关系吗，接下一我们进一步探究通电螺线管绕线。2完成导学案上的 合作探究一通电螺线管周围的磁场（1）螺线管的绕制方法教师准备好的线绳让学生在笔上绕线（2）导学案内容用一支铅笔和一根绳，绕绳子缠，看有几种绕法呢？画出螺线管绕线的平面图（根据同学的假设，出示绕制的螺线管的方法。）学生黑板展示组内讨论结果 （2）播放视频 针对学生的质疑， 解答学生的疑问针对螺线管绕法有疑问的播放一段视频同一螺线管翻转180度 之后，看绕法是否相同。（3）通电螺线管周围的磁场播放一段视频 通电螺线管周围的磁场小磁针放在通电螺线管周围的不同位置，小磁针转动方向不同，改变电流方向小磁针转动方向发生改变总结：.通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似。 通电螺线管两端的极性跟螺线管 有关，当 变化时，通电螺线管的极性 。通电螺线管两端的极性还跟螺线管有关。师：不同绕法的螺线管，通以不同方向的电流，通电螺线管周围的磁场有什么变化呢，有什么规律又怎么判断呢?二安培定则（1）根据视频刚才小磁针北极所指的方向，请判断出通电螺线管的N、S极。（2）利用课件展示：改变螺线管的电流方向，请同学们观察现象。并在合作探究中，探究点一中四个图标出螺线管的N、S极。（3）完成导学案上的 合作探究二 安培定则导学案内容我们知道通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关，有什么样的关系？若用你的右手来表示又应该怎么说？其内容是 教师适时提示点拨，得出规律：安培定则 “用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。”（4）学生板书板演并展示合作探究结果结合教材中猴子和蚂蚁的说法进行解释师：螺线管明线和暗线的电流方向怎样呢？（启发学生提出质疑内容：螺线管明线和暗线的电流方向不同）（5）播放视频动画，解答质疑，指明：握明线时，手背对着自己;握暗线时，手掌心对着自己 一、通电螺线管磁场通电螺线管外部磁场与条形磁体磁场相似。二、安培定则用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。运用提升1奥斯特实验表明，通电导线周围存在 ，磁场方向与方向有关2通电螺线管外部的磁场和 形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是 极、 极当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极 .判断下面螺线管中的N极和S极SSN4判断螺线管中的电流方向： SN一.通电螺线管的磁场通电螺线管外部磁场与条形磁体磁场相似。二.安培定则“用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。”进一步认识通电螺线管的磁场学生自学教材内容自主学习 阅读教材学生积极用绳绕线探究螺线管绕法完成导学案组内讨论交流学生用笔和绳实地演示绕法两种绕法学生质疑：上面螺线管倒转过来，线的绕法还相同吗？观看，学生解惑。小磁针又偏转，但与上次偏转情况不同。学生结合教材组内讨论交流根据教师的演示探究螺线管判