【教学设计】《气候和影响气候的因素》（第1课时）（科学浙教八上）.docx

气候和影响气候的因素教学设计（第1课时） 教材分析了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。 教学目标【知识与能力目标】通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。【过程与方法目标】了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。【情感态度价值观目标】了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。 教学重难点【教学重点】海洋和陆地的性质对气温和降水的影响；【教学难点】地形对降水的影响； 课前准备教学课件、图表、清单。 教学过程导入新课讨论一，下列词哪些是描述天气的？剩下的是描述什么的？（引出气候概念）【设计意图】通过对气候以及影响气候因素的学习，加深对气候的了解。新课讲授一、气候气候的含义：气候是指某一地区长时间内的天气特征，包括天气的平均状况和极端状况。（与天气的概念进行区别）我国各地气候差异很大，是由于不同的地区影响气候的因素不同。二、纬度对气候的影响纬度位置不同的大地区，接受太阳辐射的量不同（纬度低，太阳高度角大，接受到的太阳辐射能也比较大），在地球上所处的温度带位置也不同。问：根据接受太阳辐射的多少，地球表面分成几个温度带？（热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带）我国的纬度位置跨五带中的哪几带？（热带、北温带）分析：海南和漠河的气候特征我国冬季南北气温相差很大由于南北跨将近50个纬度在冬季，太阳直射在南半球，对北半球来说，纬度越高，正午太阳高度角越低我国北方地区正午太阳高度角比南方低，白昼短，得到太阳的光热少另外，我国北方地区邻近冬季风的源地，寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒而冬季风在翻越重重山岭到达南方地区时，风力大大减弱所以，我国黑龙江省漠河镇冬季低温可达-30-40，滴水成冰，大地白雪皑皑；而海南省冬季平均气温在20左右，气候暖热，到处绿树成阴三、海洋和陆地的性质对气温和降水的影响 夏天人们都喜欢去海边度假避暑，因为夏天内陆天气比较炎热，海边则比较凉快（夏威夷、天涯海角、北戴河）。以前在作业本里也做到，夏天海水温度升高的慢，陆地温度升高的快，造成温度差，从而产生对流，将凉爽的海风带到陆地上。这些都是因为什么原因产生的？书本活动结论：1、实验表明：在吸收相同的热量时，煤油的温度比水的温度升高得快。也就是说，相同质量的水和煤油升高相同的温度时，水要多加热一些时间，即水要吸收更多的热量。2、以上的实验反映了水与煤油这两种物质的不同性质。以此延伸，就是质量相同的不同物质，升高相同的温度时，所吸收的热量是不同的。【设计意图】通过分析我国一月和七月的平均气温分布图，了解海洋和陆地的性质对气温和降水的影响。分析我国一月和七月的平均气温分布图，验证猜想海洋和陆地的性质对气温和降水的影响：海洋和陆地的性质不同，对降水和气温的影响不同。海洋使得气温变化小，同时海洋上水汽充足，空气湿润，因此沿海地区的降水一般要比远离海洋的内陆地区丰富四、地形对气温和降水的影响气温随着地势的升高而降低。在对流层内，一般海拔增高1000米，气温会下降约6。山地的迎风坡比背风坡多雨，向阳坡比背阳坡气温高。（潮湿