浅谈如何在音乐活动培养幼儿的主动性.doc

教学资料范本浅谈如何在音乐活动培养幼儿的主动性编 辑：_时 间：_“二期课改”推广至今、许多新的观念正在充实着我们的头脑、以“幼儿发展为本”的教育理念、逐渐成为了老师设计、开展活动的依据。纲要指出：尊重幼儿、相信幼儿、促进幼儿主动性学习；让每个幼儿在原有水平上都得到富有个性的发展。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径、如何激发起幼儿对音乐的兴趣、培养幼儿在音乐活动中的主动性、是我们正在不断探索的内容、也是挖掘、发现、发展幼儿潜在的音乐素质和能力的重要手段。作为一名普通的幼儿教师、我在实践的过程中也积累了一些经验和感想、愿意和大家共同探讨：一、满足幼儿的兴趣和需要、促进幼儿的主动性学习我曾观摩过许多的音乐活动、但这些活动大多都是由教师预先设计好、幼儿只要跟着教师的指挥、思路“走”就可以了、表面上看起来这样的活动似乎幼儿很感兴趣、也似乎满足了他们的需求、然而、从幼儿发展的角度来看却是不合理的、因为幼儿仅仅是在被动地接触音乐、硬性地感受音乐、久而久之、他们对音乐的兴趣也就消失了、这是多么可怕的事！纲要指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值、把握时机、积极引导。” 我觉得、兴趣是幼儿主动参与活动的前提、只有满足了幼儿的兴趣和需求、才能使活动具有生命力、活动才会真正的属于幼儿。在一次散步活动中、我们班的幼儿发现了马路上的汽车是各种各样的、于是他们对车产生了兴趣。由于幼儿年龄小、经验不丰富、对汽车的了解仅仅只是停留在表面上、但他们想进一步了解的愿望却非常的强烈、正好我的搭班老师自己有一辆车、于是、我就让他们自己去发现汽车的秘密。在探索的过程中、孩子们对汽车喇叭发出的声音产生了兴趣、我及时抓住了幼儿这一兴趣点、带着他们来到了马路边、用录音机录下了各种各样的汽车喇叭声。然后、我根据幼儿的需要设计了音乐活动小司机、当孩子们听到前两天录好的汽车喇叭声的时候、兴奋不已、各种各样的汽车立刻在他们的脑海里闪现了出来、随着欢快的音乐、孩子们投入的表现着、他们的情感得到了充分的外露、学习主动性得到了充分的激发。二、创设良好的学习环境、促进幼儿的主动性学习纲要指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动、有利于引发、支持幼儿与环境之间积极的相互作用。”我非常赞同这一观点。我觉得环境包括很多方面、我们以往所说的创设良好的学习环境一般都是指在班级中、小集体、小范围内、而且往往都是以老师创设的为主、这种情况在音乐活动中更为显著。针对这种情况、我园对幼儿进行了调查分析、发现有许多的幼儿其实是非常愿意走出教室、他们面对陌生的老师丝毫没有畏惧、还又唱又跳的把自己的本领毫不吝啬的展现给大家、全园性音乐大活动“开心娃娃”剧场就是在这样的背景下产生了。我们本着“重在参与” 的原则、每月坚持搞一次、并且全园上下总动员、就连托班的小朋友也无一例外。每一次活动都围绕同一个主题、各年龄段、各个班级根据自己的实际情况、选择与主题相关的内容、运用多种的音乐形式、表达自己的情感。在多次的开展过程中我们发现：幼儿的参与积极性越来越高、表现欲望越来越强、参与的热情也越来越高了、无论是什么角色他们都能积极、投入的表演。另外、我们还充分挖掘、利用了社区资源、家长资源和社会资源、让他们也来积极参与观摩、策划甚至表演、孩子们看着自己的爸爸妈妈也上台表演了、他们就更起劲儿了