2012年中学教师考试模拟题1(2份).doc

中学教育学模拟题及答案一1 在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（B）。A赫尔巴特B杜威C斯宾塞D卢梭2在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（A）。A军事体育B体操训练C文雅教育D文法教育3美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有学生的学习都达到一定的目标，被称为（D）。A结构课程理论B教育与发展理论C从做中学理论D掌握学习理论4在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是（C）。A福禄培尔的人的教育B夸美钮斯的大教学论C赫尔巴特的普通教育学D斯宾塞的教育论5教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有（D）。A政治效益B技术效益C文化效益D经济效益6教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（C）。A不均衡性B顺序性C互补性D个别差异性7格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（BA遗传的重要性B成熟对个体发展的影响C环境对个体发展的影响D个体主观能动性的巨大作用8各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是（C）。A教育目的B课程目标C培养目标D教育目标9对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（C）。A人格平等B主导地位C自主发展D自由发展10中华人民共和国未成年人保护法规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的（B）。A人身自由权B身心健康权C人格尊严权D隐私权11我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（A）。A学科课程B活动课程C综合课程D经验课程12“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（D）。A直观性原则B巩固性原则C启发性原则D循序渐进原则13考核和测定学生成绩的基本方法是（B）。A观察法B测验法C调查法D自我评价法14学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（A）。A学生思想品德形成的长期性和反复性规律B学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律，C学生思想内部矛盾转化的规律D学生在活动和交往中形成思想品德的规律15班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体。这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式被称为（DA常规管理B民主管理C目标管理D平行管理二、论述题：有位教育家曾指出：只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵，并论述教师应具备哪些人格特征。教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的人格特征对学生发展起着推动作用，是索质教育的基础(3分)。具体包括：(1)优良的个性品质(1分)：积极乐观的情绪(1分)；豁达开朗的心胸(1分)；坚韧不拔的毅力(1分)。(2)积极的工作品质(1分)：创新教育观中学教育学模拟题及答案二1最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（）。A孔子B孟子C庄子D老子2认为动物界也存在教育活动的学者是（）。A孟禄B杜威C利托尔诺D斯宾塞3选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查法中的（）。、A全面调查B个案调查C重点调查D抽样调查4提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（）。A杜威B巴班斯基C赞科夫D布鲁姆5对教育性质起决定作用的是（）。A生产力B意识形态C执政党D政治经济制度6以下关于教育目的的论述，错误的选项是（）。A教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B教育目的就是各级各类学校的培养目标。C教育目的受制于生产力的发展D教育目的体现了人们的教育理想7孔予说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质?（）。A忠于职守B团结协作精神C人际交往能力D良好的道德修养8活动课程的主要倡导者是（）。A赫尔巴特B卢梭C柏拉图D杜威9赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点?（）。A间接经验与直接经验相结合B掌握知识与发展智力相统一C教学过程中知、情、意的统一D教师主导作用与学生能动性相结合10在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（）。A个别教学制B分组教学C班级授课制D设计教学法11道尔顿的首创者是（）。A克伯屈B帕克赫斯特C道尔顿D布鲁纳12通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）。A自我教育法B说服教育法C情感陶冶法D实际锻炼法13班主任的领导方式一般可以分为三种类型（）。A科学的、艺术的、人文的B上等的、中等的、下等的C理想的、现实的、功利的D权威的、民主的、放任的14每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（）。A群体意识B社交能力C自我教育能力D合作能力15教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（）。A代用制B自用制C长用制D暂用制二、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。1、有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?那么，你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性的原则?1、(1)启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性(2分)；(2)贯彻启发性原则的基本要求：调动学生的学习主动性(2分)；启发学生独立思考(2分)；让学生动手，培养解决问题的能力(2分)；发扬教学民主(2分)。2、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后他答应改过，但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题?2、(1)学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一一发展的过程(1分)；既要提高小王的道德认识(1分)，又要重视道德情感、意志和行为培养(分析1分)；(2)学生的思想品德是在活动和交往中形成的(1分)，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养(1分)(分析1分)；(3)学生思想品德的提高是一个思想内部的矛盾转化的问题(1分)(分析1分)；(4)学生思想品德的形成是一个长期性和反复性的过程(1分)，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。(1分)。一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。1B2C3C4A5A6B7D8D9C10A11B12B13D14C15A中学教育学模拟题及答案三1我国近代学制创建于（）。A盛唐B明末C清末D民国2战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）。A学记B孟子C论语D中庸3在个体发展的动因上，持内发论的代表人物是（）。A孟子B荀子C洛克D华生4影响人的身心发展因素中，起决定作用的是（）。A遗传素质B环境因素C教育因素D个体主观能动性5青少年身心发展中的哪一条规律的存在，使得有缺陷的儿童接受教育具有可能?（）A个别差异性B不平衡性C互补性D阶段性6确定我国教育目的的理论依据是（）。A人的全面发展学说B辩证唯物主义理论C剩余价值学说D历史唯物主义理论7下列中，教育的哪一方面并不受政治经济制度所决定?（）A教育的方法与手段B教育的领导权C受教育的权利D教育目的的确立8我国哪一部法律对未成年学生应尽的义务作了明确规定?（）A义务教育法B教育法C未成年人保护法D宪法9在师生关系模式上，提出“以学生为中心”的教育家是（）。A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D杜威10课程是构成教学活动的基本要素，以下选项不属于课程设计的范畴的是（）。A教学参考书B教学计划C教科书D教学大纲11教师在教学过程中应处于（）。A主导地位B支配地位C从属地位D主体地位12决定教育性质的因素是（）。A政治经济制度B人的身心发展规律C文化传统D生产力水平13“藏息相辅”即主张（）。A教与学相结合B学与思相结合C课内与课外相结合D教学与劳动相结合14在教学组织形式方面，道尔顿制的主要特点是（）。A打破班级组织，实行小组教学B教师辅导学生个别自学C将教学活动分为大班教学，小组学习和独立自学D在同一教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学15教学策略的基本特征是（）。A综合性、可操作性与灵活性B科学性、实践性与可操作性C全面性、适用性与科学性D基础性、系统性与艺术性16对学生进行辩证唯物主义与历史唯物主义世界观与人生观的教育，这是德育中的（）。A政治教育B思想教育C道德教育D伦理教育17德育过程中，最一般、最普遍矛盾是（）。A教育者与受教育者之间的矛盾B受教育者自身思想内部知、情、意、行诸因素之间的矛盾C教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾D教育者与受教育者跟德育内容及方法之间的矛盾18美国教育心理学家班杜拉创立的德育模式是（）。A认知模式B认知行为模式C体谅模式D社会模仿模式19智力发展是掌握知识的（）。A动力B基础C原因D重要条件20师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为（）。A教育目的B教学目标C培养目标D教学要求二、论述题(本大题共13分)你是如何理解教学过程在本质上是一种特殊的认识活动这一观点的?依据教学过程这一本质特征教师在教学中应注意哪些问题?(1)教学认识是学生的认识，学生是教学认识中的主体；(2)教学认识是间接性的认识，学生学习知识不是亲身得来的，而是现成的前人认识成果，主要表现为书本知识；(3)教学认识是有领导的认识，在教学活动中，学生的认识是在教师的指导下进行的；(4)教学认识是教育性的认识，学生在认识中不仅掌握知识，而且他们的各种情感、态度、价值观等也经历着变化。依据这些特征，教师在教学中应注意的问题是：(1)必须考虑学生现有的认识水平，不应该从成人的认识水平出发去进行教学：(2)由于是间接性知识，教师在教学中要理论联系实际：(3)由于是有领导的认识，必须发挥教师在教学中的主导作用；(4)由于是教育性的认识，教师必须充分发挥教学的教育性功能一、单项选择题1C2A3A4D5C6A7A8B9D10A11A12A13C14B15A16B17C18D19D20B中学教育心理学模拟题及答案一1某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属（）。A实验研究B个案实验C描述性研究D实验室实验2某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于（）。A沉思型B场依存型C冲动型D场独立型3某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（）。A自我认识B自信C自我体验D自我调控4新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。A建构学习论B结构学习论C认知学习论D联结学习论5学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。A分化B泛化C消退D遗忘6学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A认知的驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力7学生原有知识对新学习的影响属于（）。A逆向迁移B负迁移C顺向迁移D正迁移8学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式VSh，这属于（）。A并列结合学习B下位学习C上位学习D相关类属学习9通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（A过度学习B深度加工C组块化编码D及时复习10下列哪种学习策略属于元认知策略（）。A设置目标B列提纲C寻求同学帮助D做笔记11学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停了，这种现象属技能学习中的（）。A高原现象B倒摄抑制C生理极限D及时反馈12画线是阅读时常用的一种（）。A精加工策略B复述策略C组织策略D资源管理策略13在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）。A反推法B算法式C简化法D类比法14某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。A他律阶段B前习俗阶段C自律阶段D寻求认可取向阶段15在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。A参与式B监督式C放羊式D控制式二、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。42王小红是高一(2)班一位很不自信的学生。其实，她是以较高分数考进本校的。只是进入高中后，还没有适应高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心?42(1)增强其自我效能感：形成适当的预期，以体验到更多的成功(3分)；(2)设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况(3分)；(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感；教授其掌握些有效方法；形成良好的归因模式(4分)。43试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能。43(1)遵循心智技能形成的阶段规律(3分)；(2)注意原型的完备性、独立性与概括性(3分)；(3)熟练掌握心智活动规则和课题解答程序；(4)提供心智技能应用的机会(2分)。一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。1C 2B 3D 4A 5B 6C 7D 8C 9B 10A 11A12。B 13，A 14A 15A中学教育心理学模拟题及答案二1在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）。A梅伊曼B桑代克C推孟D贾德2在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于（）。A教育实验法B实验室实验法C自然实验法D个案实验法3根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段（）。A关注生存B关注情境C关注学生D关注自我感受4皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（）。A成熟B物理环境C社会环境D教学5学生对自己人际关系的意识，属于对下列哪方面的自我意识（）。A生理自我B心理自我C社会自我D理想自我6某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。A场依存型B场独立型C冲动型D沉思型7下列哪种现象不属于学习?（）A小孩到一定年龄变声B近朱者赤C上行下效D吃一堑长一智8学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）。A言语信息学习B智慧技能学习C认知策略学习D态度学习9学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（）。A联结学习论B认知学习论C信息加工学习论D建构学理论10学生为了自己在班