《李时珍》教学设计4.doc

李时珍教学设计教学目标：1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写本草纲目的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。2、练习给课文分段。3、学习本课生字新词。教学重、难点：1、了解李时珍编著本草纲目的原因和经过，体会他不怕艰辛以及他严谨的态度和忘我的精神。2、学习提炼关键词。教学准备：1、教学课件2、学生收集教学过程：第一课时一、谈话导入：1、师：同学们，我们的祖国有悠久的历史，有灿烂的文化，在漫长的历史长河中，涌现了无数伟大的人。知道我们今天这堂课要了解和学习的是谁吗？（板书）李时珍2、出示像片、介绍人物你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片）师：谁能说说李时珍是怎样的人？3、师：今天就让我们一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。4、生齐读课题。二、检查预习情况。1、检查初读，看一看哪些同学已经读会了课文，指名读。（第一个读书的同学由老师指名，后面就把自主权交给大家，前面的同学读完后想听谁读，就点谁读。）要求其他同学认真听，用笔在他读错的地方做上记号，等会儿给他指出来。（评读时相机纠正字词的读音，如：疑难病症、积累、记载、酷暑严寒等）2、听范读课文，把容易读错的地方读正确，并且边读边想通过读课文你都知道了些什么？3、说说李时珍是一个怎样的人，课文从李时珍的哪些事来具体体现他的“伟大”？板书：（伟大的医学家、药物学）（立志学医，编写本草纲目）三、学习课文1、2自然段。导入：课文哪些文字写他“立志学医”？1、自由读课文，围绕“立志学医”把读书所得在书上画画圈圈。2、交流读书所得。3、李时珍为什么要立志学医？找出有关句子读读。出示句子：李时珍亲眼看到医生能救死扶伤，解除病人痛苦，就立下为穷人治病的志愿。板书：立志4、（在学生交流的基础上重点点拨李时珍的父亲为什么不同意他学医后来为什么终于同意了？在课文中画出有关句子。）(1)那时候，行（xinghang）医是受人鄙视的行(xinghang)业。师：多音字读哪个音？师：“行医”是从事医生的职业或做医生的意思，“行业”指职业。“世代行医”指什么？“世代行医”指世世代代，一代一代都做医生。师：“鄙视”是什么意思？生：“鄙视”是轻视、瞧不起的意思。(2)有一回，父亲遇到个疑难病症，一时想不出有效的药方，李时珍轻声地说了一个古方，父亲一听，正是对症良方。师：三个带方的词相同在哪里？不同在哪里？生：都有“方”，都是药方。生：“古方”指古老的药方。生：“对症良方”的“良方”指好的药方。师：“对症良方”的“症”指什么？生：这个“症”指疑难病症。师：“疑难病症”是什么意思？生：难治的病，难以判断的病。师：这两段话在哪一小节？生：第二小节。师：请一位同学读第二小节，大家思考：为什么李时珍能说出良方？从中我们感受到李时珍什么？生：因为他时处处留心学习，暗自记下许多药方。师：正因为如此，父亲同意他学医，这一节写他学医。（板书：学医）5、课文小结：从这部分课文中你感受到了李时珍是一个怎样的人？（善良、坚定）请同学们自由朗读这12段话，体会李时珍想穷人所想、急病人所急的善良品质和学医的坚定决心。四、教学生字词：诊费治病而且积累严寒酷暑访问职业有效对症疑难病症救死扶伤记载五、课堂小结：1、李时珍是个什么人？2、课文从李时珍的哪些事来具体体现他的“伟大”？第二课时一、导入1、通过上节课的学习，我们知道了李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家。他和他的父亲一样，有一颗善良的心，从小立下志愿，要想父亲一样为穷人看病。他一生中的巨大成就就是编著了世界医药科学的一部经典著作本草纲本2、孩子们，今天我就继续学期这位医学家的故事，相信你们会对他的这本著作有更深的了解。现在，拿出你们收集到的资料，简单地介绍一下吧！（23人，一句话介绍）二、学习第5自然段，体会本草纲目对人类的巨大贡献1、文中是怎样给我们介绍这本著作的呢？我们一起去看看吧。（齐读第五自然段）2、学生反馈3、老师也找到了这个句子，让我们一起来读读吧！（PPT：这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。）4、你们觉得作者在介绍本草纲目时，突出强调的是这段话中的哪个词语？（伟大）5、为什么说本草纲目是一本伟大的著作呢？（结合课文说。）6、孩子们你们说的都很有道理，我觉得本草纲目之所以到今天都能成为一本权威的书籍，能如此的成功，百分之百来源于它的准确性。7、在遥远的明代，李时珍是如何让自己的这本著作具有这么高的准确性，到现在也具有一定的权威性的呢？就让我们继续到课文里去看看吧！三、学习3、4自然段。1、请孩子们默读课文，找出课文中描写李时珍创作过程的段落？（3、4自然段）2、李时珍二十二岁就开始给人看病，发生了什么事让李时珍决心重新编写一部比较完善的医药书？自己默读第三自然段，勾画相关词语。3、学生反馈（就药物书不完善的地方：不全、不详、不准）4、是啊，正是因为如此，PPT：于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。5、正是因为就药物书的不全、不详、不准，出于对医生的本性，李时珍决定读（PPT）6、奇怪了，那多的医生，为什么就偏偏李时珍能发现旧医药书有不完善的地方？（他一面行医，一面研究药物。他善于思考。）7、为了编写一部比较完善的药物书，李时珍是怎么做的呢？默读第四自然段。边读边找，李时珍为编写药物书做了哪些准备？勾画8、学生反馈（相机板书：积累经验、亲自采药、亲自拜访、亲口品尝）9、为了编写一部比较完善的药物书，李时珍经历了千辛万苦，那他在做这些事得时候遇到了哪些困难？又是如何解决的呢？让我们一起来读读这个自然段吧！10、齐读第四自然段11、四人小组勾画讨论，李时珍遇到了哪些困难？12、反馈PPT：走了上万里路，访问了千百个医生、农民、渔民和猎人。T：孩子们，李时珍一个人挎着他的药箱，走上了上万里路，他去干什么？去拜访T：一个接着一个，他的鞋穿破了一双又一双读T：一个接着一个，拜访一个又一个，日夜赶路，翻过了一座又一座大山，跨过了一条又一条河流读13、还遇到了什么？PPT：他不怕高山路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山，他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性。T：一个人，在深山老林，那是什么样？T：春去秋来那又是什么样？T：你看到了站在山顶山的李时珍吗？他什么样？他的身上穿着什么？他的脸上又是什么样子？T：尽管艰辛，他仍然坚持着读T：没采集到一种新药，李时珍都要亲口尝尝他不害怕吗？他不怕危险吗？T：一切的苦难都难不倒他，他读T：为了能编写一部比较完整的药物书，为了大家的健康，他读14、最后，经历了27年李时珍完成了本草纲目，正式有了李时珍这样的