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文档简介

解决问题的策略教学目标：1、让学生在解决实际问题的过程中，进一步学会用列表的方法整理稍复杂的信息，并运用从问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题策略的意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重点、难点：让学生进一步学会用列表的方法整理稍复杂的信息，并运用从问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效的方法。教学对策：让学生在解决的过程中，感受列表的独特价值，产生掌握这些策略的心理需求。教学准备：教学光盘教学过程：一一、复习：昨天的课上我们学习了解决问题的策略，谁来说说解决问题具体的策略有哪几种？（列表，画箭头，画线段图等）用这些方法，都可以使信息看得更清楚就更方便我们的解答了。其实，昨天解决的问题主要分两类：归一和归总老师补充练习（略）解释归一和归总的意思和解决方法、揭示课题。谈话：今天我们继续学习解决问题的策略。（板书课题）二、教学新课。1、教学例题。（1）出示例题中的已知条件。谈话：看了这些信息，你有什么感受？（信息比较多）出示问题：桃树和梨树一共有多少棵？（2）谈话：为了解决这个问题，如果用列表的方法整理信息，要不要把上面提到的信息都整理进去？你能根据问题列表整理吗？学生列表，教师巡视，对有困难的学生予以指导。展示学生列出的表格。（3）提问：下面分析数量关系，你打算从哪里想起？怎样想？同桌讨论后指名回答。（4）让学生列分步算式解答，指名板演。学生可能会有两种思路：一是：要求桃树和梨树一共有多少棵，要分别算出桃树和梨树各有多少棵；二是根据桃树有3行，每行有多少棵，可以求出桃树的棵数；根据梨树有4行，每行5棵，可以求出梨树的棵数，然后求出桃树、梨树一共的棵数。集体核对，并提问：你每一步求出的是什么？2、教学“试一试”。（1）出示问题：苹果树比桃树多多少棵。谈话：请同学们先独立列表整理，并和同桌说说自己怎样分析数量关系，再解答。（2）学生列表、集体交流，列式解答。3、谈话：你能根据题目呈现的信息，自己提出一个问题。并设计表格填表并解答吗？学生独立做题。4、比较、小结。谈话：刚才我们解答了三个问题，都是先列表整理条件，再分析数量关系，再列式解答的，你发现列的表有什么相同的地方？分析数量关系的方法有什么相同的地方？三、组织练习。1、先填表，再解答。三年级有4个班，四年级有6个班，五年级有5个班。三年级每个班放8盆花，四年级每个班放7盆花，五年级每个班放10盆花。（1）三年级和五年级一共放多少盆花？三年级4个班每班8盆花年级个班每班 盆花（2）四年级比三年级多多少盆花？年级个班每班 盆花年级个班每班 盆花学生独立完成，全班共同订正。2、“想想做做”第1题。学生独立做题。3、分析“想想做做”第2、3题。提问：你是怎样分析数量关系的？四、课堂总结。
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