5以内的加法 (2).doc

5以内的加法教学内容：教材第24页的主题图“做一做”，练习五的第1题教学目标：知识与技能: （1）通过操作演示，使学生初步了解加法的含义，认识+这个符号，能正确读出加法算式。 （2）能通过操作演示计算5以内的加法，使学生初步认识到生活中有许多问题要用加法来解决，并初步认识加法的含义，会正确计算5以内的加法。过程与方法： 通过操作、表达，使学生经历加法的计算过程。情敢态度与价值观: 学生用数学知识交流的意识，并促使他们能积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增加学好数学的自信心。重点、难点重点：掌握自己喜欢的计算方法，并灵活应用。突破方法：学生通过自主探究，重点掌握自己喜欢的计算方法。难点：能从不同的计算方法中选择适合自己的方法。突破方法：通过自主探究，能从不同的计算方法中选择适合自己的方法。教法与学法：教师：情景演示法。学生：自主探究法、小组研讨法。教学准备:实物投影仪，主题图课件、圆片、小棒、三角形。教学过程：一复习铺垫（1） 请同学们在桌面上依次摆出2根小棒、3个三角形、5个圆片。边摆边说一说分别可以用数字几表示。（2） 动手将摆好的3个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间说说3和5的组成。2、 探究新知（1） 引导学生观察，初步感知加法的含义。师:同学们不仅在课堂上可以学到数学知识，在平时的游玩中也能发现并学到数学知识呢，你们看，游乐园里的小丑在干什么？（利用课件动画展示主题图）通过电脑反复演示，小丑右手拿着3个气球，左手又拿来1个气球。让学生说一说图意。同桌之间先互相说一说自己的直观感受和体验，再在全班交流。也可有老师引导说：把右手3个气球和左手1个气球放在一块儿就是“合起来”的意思。（一边说一边做手势表示“合起来”）反复演示再指明学生说题意，让学生体会到把两部分合起来就是把两部分放到一块儿，从而引出要知道他们合起来有多少，在数学上要用加法计算。（2） 学习加法算式。引导学生说出：由右手、左手的气球数量抽象出要分别用3和1表示。教师说明：在数学上要求一共有多少个气球就是要把数字3和1合起来。我们可以用符号+表示合起来，教师板书“+”。（3） 引导学生数一数3和1合在一起是是多少，并说明用数字几表示。说明：等于4，用“=”表示。 板书：3+1=4怎样写加法算式呢？（利用实物投影演示加法算式在低年级算术本中的规范写法，一方面引起学生重视，另一方面可以让学生看到书写顺序，并结合演示，对学生进行要养成书写干净整齐的良好学习习惯的教育）（4） 教师再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。（5） 教读加减法算式3加1等于4，或3加1得4教师范读，学生跟读，同桌之间互读。（3） 学生借助学习工具动手操作，加深体验加法含义。操作活动：让每个学生一只手拿3根小棒，另一只手拿1根小棒，求一共多少根小棒。让学生亲身体验到把两只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起来，用算式3+1=4表示。（4） 发散思维，进一步理解加法的含义。教师启发、引导让学生说说生活中能用加法算式表示的事例，并体会加法的含义。3、 巩固发展，在练