第9课列宁与十月革命.ppt

列宁与十月革命 教学设计展示 教材分析 第一个社会主义国家的诞生 从纵向看 是无产阶级革命的重要节点 前接巴黎公社起义 第一次世界大战 后续苏联的崛起 横向来看 联系中国近现代史中的新文化运动和改革开放 从教材编排主题来看 是教材所涉及的三大成功改革之一 罗斯福新政 新经济政策 改革开放 从历史整体演进阶段来看是世界现代史的开端 所以本课是历史知识体系构建的一个交叉节点 地位十分重要 课程标准 简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况 了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义 了解列宁在社会主义建设方面所做的探索 教学目标 知识与能力 总结二月革命和十月革命的基本史实 理解两次革命的结果和特点 总结战时共产主义政策和新经济政策的基本史实 对战时共产主义政策和新经济政策进行评价 过程与方法 以阅读 讲解 展示相关史料 合作探究等方法加深对历史事件的了解 情感态度与价值观 认识到脱离历史环境评价历史现象是不客观的 是对历史的苛求 认识到经济改革必须要符合本国国情 遵循经济发展的客观规律 教学重点 二月革命的性质 十月革命的结果和影响 新经济政策的内容 影响 教学难点 对战时共产主义政策 新经济政策的理解和评价 教学思想 坚持以学生为主体的理念 充分调动学生的能动性 主动性 点燃学生的学习热情 培养学生的学习兴趣和习惯 提高学生的学习能力 坚持创造性理念 以点拨 启发 引导 开发和训练学生的创造力才能为基本目标 教学方法 多媒体辅助 问答 合作探究 讲练结合 淘宝网上的一件T恤照片 大家知道T恤上的男人是谁吗 教学过程 导入 以淘宝网上印有列宁头像的T恤引发兴趣 导入新课 列宁 1870 1924 此为笔名 原名为弗拉基米尔 伊里奇 乌里扬诺夫 是俄国共产主义革命政治家 马克思和恩格斯事业和学说的继承者 全世界无产阶级和劳动人民的革命导师和伟大领袖 孙中山评价列宁 为君特立 万夫之雄 英国哲学家罗素说像列宁这样的政治家100年才能出一个 爱因斯坦说列宁是人类良心的维护者和再造者 列宁被美国 时代 杂志评为20世纪最有影响力的100人之一 列宁给历史留下了什么 为什么对他的评价如此之高 第一个社会主义国家的诞生 列宁与十月革命 新授 一 二月革命教师活动 1 指导学生总结二月革命基本史实 2 讨论分析二月革命的性质 学生活动 阅读教材 总结归纳 讨论分析 教学方法 问答 讨论 设计意图 了解基本史实 理解事件性质 指导学生掌握分析历史事件性质的方法 关注点 分析二月革命的性质应注意指导学生掌握方法 要强调两点 1 性质指向的是阶级属性 2 判断历史事件性质重点看结果对那个阶级最有利 一战 中的俄国 1914年 1917年 俄国有1500多万人应征入伍 大量的未成年人和妇女被赶进了工厂 每天工作10小时以上 至1917年 俄国约有150万人死于战争 400多万人伤残 一战期间俄国工人罢工数据 一战 加剧了本来就很尖锐的社会矛盾 列宁曾经说 假如没有战争 俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命 二月革命 背景 一战给俄国带来了深重的灾难 激化了社会矛盾 时间 1917年3月 俄历2月 主力 工人 士兵结果 推翻了沙皇专治 出现了资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃两个政权并存的局面 政权主要掌握在资产阶级临时政府手中 性质 资产阶级民主革命 判断历史事件性质的方法和依据 1 领导阶级2 革命纲领 政策的阶级倾向性 3 革命结果最有利于那个阶级的发展 最主要的依据是第三点 二月革命期间参加游行示威的群众 二 十月革命教师活动 1 指导学生阅读教材 概括十月革命的基本史实 2 讨论分析十月革命的性质和历史影响 学生活动 阅读教材 总结概括 讨论分析 设计意图 理解十月革命的性质和历史影响 培养学生分析历史事件影响的能力 教学方法 归纳 问答 讨论 关注点 指导学生用发散性思维 从内外 国际格局 历史地位等多角度分析总结历史事件的影响 培养学生用方法解决问题的能力 二月革命后俄国的革命形势 二月革命后资产阶级临时政府拒绝退出一战 1917年7月1日 彼得格勒军区司令以 维护市内秩序 为名下令部队向示威群众开枪 造成400余人伤亡 临时政府宣布首都戒严 解除工人武装 封闭 真理报 并通缉列宁 临时政府执行反人民的政策 革命势在必行 十月月革命 背景 临时政府执行反人民的政策 时间地点 1917年11月 俄历10月 彼得格勒领导者 布尔什维克党 列宁 结果 推翻了资产阶级临时政府 政权转归苏维埃 性质 无产阶级革命 意义 是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命 性质 世界上第一个社会主义国家由此诞生 打破了资本主义一统天下的局面 推动了国际社会主义运动的发展 鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争 是世界现代史的开端 总结历史事件影响的原则和方法 原则 客观 论从史出 方法 多维度 国内 国外 多方面 政治 经济 社会 思想 文化等 多时空 近期影响 长远影响等 三 战时共产主义政策和新经济政策教师活动 1 指导学生阅读教材 列表对比两种政策 2 组织学生合作探究 评价两种政策 并从中得出认识 学生活动 阅读教材 完成表格归纳 合作探究 设计意图 通过对比两种政策 得出制定政策一定要符合国情 生产关系的调整一定要适应生产力发展水平的认识 培养学生的运用对比分析历史现象的能力 教学方法 对比归纳 讨论探究 关注点 对生产关系要适应生产力的讲解要深入浅出 基本原理能讲明白即可 不可过于深入 对比两种政策 国内战争时期开赴战场的苏俄红军 战时共产主义政策期间饥饿的人们 据统计有近百万人被饿死 战时共产主义政策时期苏俄群众示威游行 1913年 1925年苏俄粮食产量的变化 1922年农民踊跃缴纳粮食税 合作探究 合作探究评价两种政策战时共产主义政策 是苏俄特殊历史时期的产物 阻碍了生产力的发展 激化了社会矛盾 不能长期实施 新经济政策 提高了人民生产的积极性 促进了苏俄国民经济的恢复 值得借鉴和学习 我们从苏俄历史上的两种政策的实施中能得到什么认识 国家政策的制定一定要符合本国的国情 生产关系的调整一定要适应生产力的发展水平 小结 二月革命 资产阶级民主革命 十月革命 无产阶级革命 战时共产主义政策 巩固苏维埃政权 新经济政策 促进了国民经济的恢复 当堂练习 1 史学界认为 1917年是对世界历史发展具有划时代影响的一年 主要依据是这一年 A 美国参加第一次世界大战C 苏俄退出第一次世界大战B 诞生人类历史上第一个社会主义国家D 俄国建立资产阶级临时政府2 列宁说 新经济政策 是用一种改良主义的办法来解决苏维埃国家在过度时期经济发展战略任务的政策 这里的改良主义是指 A 农民向国家缴纳固定粮食税B 允许多种经济并存 大力发展商品经济C 实行余粮收集制D 建立集体农庄实现社会主义工业化 3 材料一 十月革命一声炮响 给我们送来了马克思主义 毛泽东材料二 社会主义究竟是个什么样子 苏联搞了很多年 也并没有完全搞清楚 可能列宁的思路比较好 搞了个新经济政策 但是后来苏联的模式僵化了 邓小平 1 材料一涉及到了我国历史上的那一事件 2