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教学资料范本在讲述活动中培养幼儿的创造思维编 辑：_时 间：_有研究表明.人的创造能力的发展是在幼儿时代。每个幼儿都具有潜在的或正在萌芽的创造能力.而这种创造能力对促进幼儿的全面发展起着重要作用。创造能力是智力活动的一种表现.创造能力越高的人往往具有较好的个性品质和积极的情感体验.表现为自信、自力、兴趣广泛、喜欢探索、情感丰富等.这些品质对孩子今后的学习、生活、工作产生积极的影响。二十一世纪需要有创造能力的人.为了让孩子适应社会的需要.应从小培养和发展幼儿的创造思维。为此.我在园领导的帮助下.制定了实验课题.经过一年的教学实验.收到了良好的效果。下面.就分几点谈谈我是如何培养幼儿的创造思维能力：一、为幼儿提供语言活动材料.创设讲述条件对幼儿来说.语言不仅是学习对象.更是学习与生活的工具。因此.在语言教育中.我们不能单纯地追求幼儿对语言、语句、语法的掌握.使幼儿只会按部就班地学讲故事、图片.不会用语言表达自己的想法、感受.没有创新意识。二十一世纪的教育应从幼儿的现实生活和未来生活的需要出发.将幼儿对语言的学习与促进幼儿的生存发展紧密联系起来.是语言教育为幼儿终生的可持续发展打下良好的素质基础。本着这一原则.在开学初我根据本班幼儿特点制定了切实可行的教学计划。精心准备活动材料.力求能够吸引全班幼儿的注意力。认真上好每一节创新课.在课堂上充分调动幼儿活动的积极性.用启发的言语引导幼儿观察、分析挂图内容.先让他们自己发现问题.激励幼儿主动猜测和积极探索.鼓励他们编造幻想场景、神话般的奇迹等.然后予以指导.使幼儿体验到成功讲述的喜悦.增强了他们对讲述活动的兴趣.培养了自信心。二、注重讲述活动中的提问.支持幼儿自由表达在以往的教学中.我经常是以教材书的答案为主.让幼儿学会按正确答案回答问题.而忽略了孩子们的想法。本学期我在这方面大胆进行了尝试.利用提问培养幼儿思维的创造性。例如：我在教续编故事梨子小提琴时.提问：“如果你有一只梨子小提琴.你会怎样做？”这种提问能够培养孩子思维的独创性、变通性和精密性.也利于锻炼解决问题的能力。李昂说：“我要有一把梨子小提琴.就会给美国总统拉琴.让他一听到我的优美琴声.就再也不会打仗了。”费凌波说：“如果我有一把梨子小提琴.我就会拉给全世界的盲人听.因为他们看不到东西.听了我的琴声.他们的眼睛就像能看到一样。”就连王禹都说：“如果我有一把梨子小提
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